小学数学人教2011课标版三年级人教版小学数学三年级上册第五单元第一课时.docVIP

倍的认识 沂水县第二实验小学 张静 教学内容：人教版三年级上册50页第五单元第一课时 教学目标：1.在充分感知的基础上，理解一个数是另一个几倍的含义，初步建立倍的概念。 2.通过学生圈一圈、画一画、摆一摆、说一说等活动，培养几何直观。 3.使学生初步体会数学知识与日常生活的联系，培养学生观察、操作、分析、及语言表达的能力，养成良好的学习习惯。 教学重难点：理解一个数是另一个数的几倍的含义，初步建立倍的概念。 教学准备：课件、练习纸、圆片等。 教学过程： 课前交流： 小朋友们，你们喜欢听故事吗？（喜欢）今天，张老师给大家带来一个小故事，故事的名字叫“智者的工钱”。 从前，有一个老板特别小气，他不愿意花大价钱雇佣员工。（课件）有一天，来了一位应聘者，他对这位老板说：“我第一天只要1分钱的工钱，以后每天的工钱是前一天的两倍，一个月结一次账”。（课件）老板一听，1分钱，太便宜了，就一口答应了下来。（课件） 师：如果你是老板，你会聘用这位工人吗？（会）为什么呢？ 预设生：他要的工钱很少，很便宜。 是这样吗？我们一起来看看这位工人的工钱。（出示课件）你觉得这位老板还会继续聘用这个工人吗？（不会了）（课件）对于这个倍，你有什么想法？ 预设：倍是什么？什么是倍？倍好神奇。 这节课我们就一起来认识这个神奇的倍。（贴课题）上课！师生问好。 一、创设情境，引入新课 动物学校要进行一场水果采摘大赛，我们一起去看看好吗？ 二、探索交流，学习新知 1.认识1倍 瞧！（出示课件）这是小猫采摘的水果，你能说说苹果与梨的个数关系吗？ 预设生：苹果和梨相等。 其实啊，他们之间还存在着一种关系，我们一起来看。我们把三个苹果一圈，看作1份，梨也有这样的1份，我们就说梨的个数是苹果的1倍。谁来说一说，这个1倍是怎么来的。 2.认识2倍 师：小猫是个勤快的孩子，她又摘来了3个梨，现在梨的个数是苹果的几倍？不急着回答，我们一起来圈圈看。（黑板上圈）苹果有3个，把苹果看作一份，（板书1份）按照这样的标准来圈梨，（板书：标准）梨应该几个几个地圈？（3个3个地圈）梨有这样的两份，我们就说梨的个数是苹果的2倍。把这个2倍是怎么来的说给你的同桌听？老师趁机板书（梨的个数是苹果的2倍） 谁想来说说2倍是怎么来的？ 预设生：把苹果看作1份，梨有2份，梨的个数就是苹果的2倍。 师：看来大家对这个倍已经有点感觉了。 3.加深对倍的理解 师：我们再来看看小狗和小猪说什么？（出示课件）它们说的对不对？拿起笔在练习纸第一题圈一圈，生汇报。 先来看小狗的说法，你觉得他说的对吗？（对）谁认为对，起来说一说。 预设：苹果有1份，梨有2份，梨的个数是苹果的2倍。 小猪的说法呢？ 预设：苹果有4个，把4个苹果看作1份，梨有2份，梨的个数是苹果的2倍。 师：那么张老师有问题了，小猪、小狗、小猫它们的水果数量一样吗？（不一样）为什么都能表示2倍呢？生说。 （课件）师小结：不管苹果有几个，都把苹果看作1份，梨是这样的2份，所以梨的个数是苹果的2倍。 师：同学们对倍是越来越有感觉了。 4.探索3倍。 师：我们看看小兔采摘的水果。它得到的梨的数量也是苹果的2倍吗？（课件出示）同意小兔的说法吗？生纷纷说不同意，不同意地举手，说说你的理由。 预设：苹果有2个，梨却3个3个地圈。 你能帮它改正一下吗？ 预设：把梨2个作为1份，梨的个数是苹果的3倍。 评价：你指出了小兔的错误，我替小兔谢谢你了。（鞠躬） 师：同学们，我们一起认识了1倍、2倍、3倍，你想不想自己动手创造一个倍数关系？（想）（课件出示要求）动手创造一个你喜欢的倍数关系。可利用老师给你的学具，也可以在练习本上画一画。心动不如行动，伸出你灵巧的小手，开始吧！师巡视。 做完的同学请用你最漂亮的坐姿告诉老师。谁愿意来跟大家分享你的作品？ 摆一摆，画一画，猜一猜，想一想，创造大门就这样被你打开了。 我们来看黑板上这些倍数，你能用一句话来说说这些倍数是怎么来的？ 师小结：先确定1份，有几份就能表示几倍。 师：我们学校里有一个孩子他是这样摆的，（出示课件）他想表示红圆片的个数是绿圆片的3倍。你觉得他摆的对吗？ 认为不对的请举手，认为对的请举手。双方各派1名代表来说一说。 最终得出结论：红圆片的个数是绿圆片的3倍。有序思考能够让问题变得更加清晰。 三、巩固应用，内化提高 师：看到同学们对倍有了这样深刻的认识，小企鹅有问题想请大家帮忙：梨的个数是苹果的几倍？ 预设生：苹果的数量不知道。 师：你来猜一猜苹果是几个？ 预设生：2个，3个，4个，6个，12个，1个。 好，把你的想法在练习纸第2题上写一写，先想一想苹果可能有几个，再圈一圈，填一填，把你的结论和你的同桌说一说。生独立完成，说答案。 师：不知道大家有没有注意，梨12个一直没有变，为什么它与苹果的倍数关系在不断变化呢？