中班我说你做艺术教案.docx

中班我说你做艺术教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 中班我说你做艺术教案 篇一：《口语交际：我说你做》教学设计 《我说你做》教学设计（口语交际） 教材分析： 这是一年级新教材的第一次口语交际，安排在第一个识字板块之后。教材内容非常简单，分为四部分：口语交际的主题“你说我做”；交际情境的提示语 “我们一起来做游戏吧！一个人发指令，其他人做动作”；一幅小朋友游戏的情境图；口语交际的要点提示“大声说，让别人听得见。注意听别人说话”。教材内容的呈现说明：第一，我们是以游戏的形式开展交际活动；第二，这是起步阶段交际习惯的培养——说话时让别人听得见，别人说话时注意听，这也是人际交往的基本前提——彼此尊重。 教学目标： 1.引导小朋友在游戏中进行交际，做到当众说话时要大声，让别人听得见；在别人说话时要注意听，培养起步阶段良好的交际习惯。 2.激发小朋友参与游戏的热情，懂得与人交际时尊重他人。 教学重点： “大声说，让别人听得见；注意听别人说”交际习惯的培养。 课时安排： 1课时 教学过程： 一、情境导入 1.师生游戏“我说你做”，老师说小朋友做，如“小腰挺挺直”，“拍拍你的小手”，“请你眨眨眼”。 【设计意图：上课伊始，老师就为小朋友创设了真实存在的交际情境，从游戏开始，小朋友就进行了“注意听”的练习。同时，九月份是一年级的幼小衔接月，小朋友还处于幼小衔接阶段，以游戏组织教学能较好地带领小朋友进入上课状态。】 2.导入。告诉小朋友刚才玩的游戏叫“我说你做”，表扬做得好的小朋友，提醒小朋友注意听老师说话才能做得好，听的时候眼睛要看着老师。 【设计意图：一是揭示了口语交际的主题，二是初步进行倾听习惯的培养，就是眼睛要看着说话的人。】 二、组织游戏 同学说大家做。指名小朋友说指令，大家做动作。老师相机表扬大声发指令的小朋 篇二：口语交际：我说你做 教学设计 篇三：活动作文课教案 我说你做 活动作文课教案 我说你做 一 激趣 师：同学们，我们先一起做个游戏，好吗？ 生：好 师：游戏的名字叫做我说你做，猜一猜游戏的要求是什么？会做吗？请大家做好准备。 师：举手， 摸鼻子 拎右耳朵，很好，放下 师：生气的样子 高兴的样子 脸好疼啊 师：好的，同学们，反应敏捷，神情丰富，今天我们就做我说你做这个游戏，但是难度要增加。首先，我来给大家做表演，但是表演前，我要暂请一位同学离开教室。其余同学请认真观察，尤其看看我在表演中有哪些动作，语言，表情，甚至可以通过表情揣摩一下我的心理，然后把它生动的描述出来。争取能让没看到我表演的同学能根据你生动的描述，把我刚才表演重演出来，谁愿意暂时离开我们。 二增趣 现在开始表演 师：样？看清楚了吗？还要不要再来一遍，行这下你们眼睛可要睁得再大一些哦 师：看清楚了吧，现在谁能把刚才老师的表演说清楚，说具体？ 师：请大家先自己练习说一说 师：谁来描述？好，其他同学请仔细听，听他哪些地方说的特别好，哪些地方说的不妥，有待提高，待会提出你的意见 生：一天，糖葫芦老师心致志的备课，忽然不知从哪飞来一只苍蝇停在了老师的脸上，老师用手一拍，没打到，反而打了自己一个巴掌。这时，他火了，就一下子把苍蝇打死了。 他说的不具体。苍蝇一开始是停在老师耳边，并且老师还用手一挥，说了声：哪来的苍蝇？去去去！ 生：老师那一巴掌打得可响了，我听的很清楚。所以他应该说：“老师狠狠地用力一拍 生：这时张老师很恼火，因为我看到当时老师眉头紧锁。老师的表情也应该说。 生：当老师看到苍蝇被自己打死后，十分高兴，还露出了笑容。这点他刚才也没有说道 三孕趣 师：接下来，请同学们拿出作文本，把它写下来。请刚才出去的同学进来，你一定听到了很多，也想到了很多，你就把这些写下来吧 请该同学读下心理描写 师：真是惟妙惟肖，我们所做的是不是正如她所想的呢？谁来帮助他解开庐山真面目？ 请一位同学来读一下，让该同学了解一下大概意思，一边听一边做相关动作。读完第二遍开始正式演。 师：看来，打死苍蝇后你比我高兴多了。同学们，看了他的表演，你们有什么想说的吗？ 生：我认为，他的表演师成功的，但是有些地方改变了，比如，刚才苍蝇是在左脸，而他是在右脸。 生：还有，最后你只是微微一笑，他却大笑了起来， 师：你们认为这都是他表演的问题吗 生：是因为在写的时候没有写仔细，有些地方还不够具体 师：同学们，刚才我们听了他们观察后的描述，又看了他们的表演，现在，你们觉得要想让别人成功的模仿，我们在观察和描述时应该做到什么？ 生我认为我们只有在观察的时候仔细些，认真些，才能准确描述 生：我发现在认真观察的同时，描述还要做到具体，详细。 生：我们在用词上，还要做到准确，否则就会闹出笑话。 现在请同学们设计表演内容，同桌互相表演，再把它写出来，待会我会找一位写