部编版三年级上册掌声1公开优质教学课件教案.docVIP

三年级上册《掌声》教学设计 友情提示：控制语速，抱以温馨的微笑。 一、教学目标 1．知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词语。 2．过程目标：引导学生抓住关键词、句、段，深入理解课文，懂得课文中两次“掌声”的含义。 3．情感目标：领会人与人之间需要尊重、鼓励，懂得要主动地关爱别人，也要珍惜别人的关心与鼓励。 二、教学重难点 指导学生朗读课文，了解小英的情感变化，深刻领会“掌声”的内涵。 三、教学过程 （一）师生谈话，导入课题 1．同学们，你们好！初次见面，我来自我介绍一下：我姓徐，你们可以叫我徐老师, 来打个招呼吧!同学们好!? 老师,您好!(同学们真有礼貌!) 2.今天由我来给大家上课,欢迎我吗?用什么方式来表示对我的欢迎呢? （学生不由自主地鼓起掌来。）谢谢孩子们! 3．同学们，人与人之间交往是靠爱来传递的。爱是什么？爱是一个甜美的微笑，是一声温馨问候，爱也是一个鼓励的掌声。在我们的生活中，掌声无处不在，它代表着欢迎，饱含着鼓励，还曾经改变了一个小女孩的命运。这节课，就让我们共同走进一个关于掌声的故事。 4．齐读课题 21 掌声 5．声能传情，读课题也要有讲究，怎么读，才能让大家感受到掌声的热烈？（生读得更热情整齐些了。） （二）读通课文，整体感知 1.要想了解这个关于掌声的故事，就打开课本自由读文吧！出示要求： ①读准字音、读通句子，难读的字词句多读几遍。 ②标出自然段序号。 ③课文主要写了谁？写了她一个什么样的故事。 2．课件出示：我会读： bānjí yuànyì ji?nɡtái tóuxiànɡ dītóu diàolái 班 级 愿 意 讲 台 投 向 低 头 调 来 qínɡkuànɡ chíjiǔ ji?nɡshù kùnjìnɡ yōuyù lúnliú 情 况 持 久 讲 述 困 境 忧郁 轮 流 zhùshì yóuyù zhòu lào 注 视 犹 豫 骤然间 落下残疾 jiàn jiàn pínɡ xī jīng jiǔ bù xī 渐 渐 平 息 经 久 不 息 3．指名认读，齐读。(提醒注意两个多音字：落 调) （三）对比参读，蓄积能量 1．师：读了课文，谁来说说课文主要写了谁？写了她一个什么样的故事。（指名说） 2.请同学们快速地读课文，找出描写小英前后变化的段落。变化以前的句子用“——”划出来，变化以后的句子用“﹏﹏”划出来。（这样标记清楚，方向感强） 3．出示第1自然段：在我上小学的时候，班里有位叫小英的同学。她总是默默地坐在教室的一角。因为小时候生病，一条腿落下了残疾，她不愿意让人看到她走路的样子。 （1）齐读。说说读了这段文字，你心目中的小英是位怎样的孩子？（自卑、没有信心、忧郁……） 引读：（如果你是她的同学，请说说她平时在校园里的表现，看谁对她最了解？）出示： 课堂上，当同学们争先恐后地举手发言时，她 ；下课了，当同学们在操场上快活地游戏时，她 ； 当同学们在联欢会上尽情地舞蹈时，她 ； 4齐读课文 5师：原来小英因为腿部残疾而忧郁、自卑 （板书）。如果你是小英的同学或朋友，看到她这样一定会伤心。后来小英有变化吗？请快速找到有关段落。 6．出示第5自然段：说也奇怪，从那次演讲以后，小英像变了一个人似的。她不再忧郁，开始和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房…… 7．理解“省略号”。同学们，现在的小英在校园里表现又是怎样的呢？出示： 课堂上，她 下课了，她 ； 在学校的联欢会，她 ； 是啊，现在的小英变得“自信、开朗”了。板书：自信、开朗?。） 过渡：读到这儿,你一定想知道，小英为什么会有这么大的变化？下面就让我们和小英一起走进那天的演讲课吧！ （四）潜心品读，感受爱意 1.请同学们仔细地读一读课文2、3自然段，请用“——”把描写小英语句画出来。读一读，体会一下，当时小英心里在想些