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中班音乐游戏教案办家家 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 中班音乐游戏教案办家家 篇一：小班音乐游戏《办家家》——曾晓琴 大坝幼儿园电子备课表格（第 周） 篇二：102.31.左昕祎 中班音乐活动《办家家？说课稿 音乐《办家家》说课稿 一、说教材 （一）、教材分析： 当幼儿处于典型的游戏年龄阶段时，也是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，其中办家家就是他们最喜欢的游戏之一。歌曲《办家家》就是根据这个游戏改编而来的。它来源于幼儿生活，充满儿童情趣，深受幼儿喜爱。歌曲旋律简单、重复，有很强的表演情节；歌曲中说唱结合及分角色表演唱方式，给歌曲增加了趣味性，充分体现了歌曲欢快的风格。 （二）、目标的确定及教学重点、难点分析： 1、中班幼儿具有活泼好动、好奇好问的特点，但缺乏生活经验、词汇贫乏。根据教材分析和幼儿年龄特点，从认知、情感、能力等方面制定了本次活动的目标： （1）、初步学唱歌曲，感受歌曲中的说唱情绪并能根据角色进行对唱和齐唱。 （2）、根据角色情境及歌词创编表演动作。 （3）、在表演时尽量用眼睛看着同伴，体验目光交流带来的快乐。 2、 在目标中提到“初步学唱歌曲，感受歌曲中的说唱情绪并能根据角色进行对唱和齐唱”因此，在整个活动中，我始终围绕这一目标进行教学，这就是本次活动的重点。同时，创编表演动作也是本次教学的难点。 （三）教具准备： 为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作： 1、幼儿已有办家家游戏的经验 2、图谱 3、游戏道具：眼镜、炊具、布娃娃等 二、说教法； 本节课我主要运用了三种教学方法； 1故事导入法：主要是激发幼儿兴趣唤起幼儿已有的生活经验，使幼儿愉快的参与到游戏当中。 2提问法：主要是加深幼儿对歌词的记忆。 3图谱演示法：通过形象的教具，调动幼儿学习的主动性 三、说学法：四岁左右的幼儿更习惯形象思维，本节课我运用了角色表演这样一种方式，通过对唱和齐唱让幼儿主动参与到游戏当中，在游戏过程中获取知识，在说唱部分通过把难点前置这样一种方式，解决了活动的重难点， 四、说活动过程 根据教材分析和幼儿年龄特点，结合教学目标，我设计了以下五个环节： （一）游戏导入，激发幼儿兴趣。 首先是谈话导入：“你们喜欢做游戏么？你们玩过办家家的游戏么？是怎样玩的？现在让我们一起来做做这个游戏吧。” 这一环节的设计就是充分利用幼儿的兴趣点，调动幼儿的积极性，通过亲身体验来再现办家家游戏情境，运用感官感知游戏内容和动作。 （二）从游戏中提升歌词及动作,进行节奏训练。 教师提问：“刚才你们是怎样做游戏的？”有意识反馈并提升幼儿动作，引导幼儿学习学习说唱结合的部分并进行节奏训练： 切菜：χχ χχ │χ χ│χχ χχ │χχ│ 炒菜：χχ χ│χχχ│χχ χχ │χχ χ│ 炒小 菜 炒小菜 炒好 小菜开饭了 这一环节主要是把活动重点分解并前置，通过积极引导幼儿再现自己游戏的经验来练习节奏 学习歌词，为下一步解决活动重点，突破活动难点打下基础。 （三）学唱歌曲 1、完整欣赏歌曲 教师：“办家家不光是一个好玩的游戏还是一首好听的歌曲呢！” 教师和幼儿一同听歌曲。 2、 提问：“刚才你们听到了什么？”引导幼儿说出歌曲内容，教师边贴图谱边唱出歌词。 3、看图，教师清唱歌曲。 4、幼儿边看图谱，边跟唱歌曲。 （时刻提醒幼儿用自然声音演唱，不要抢，不要喊） 4、根据角色唱出歌曲中对唱和齐唱的部分。 “请男孩子当爸爸)，女孩子当妈妈)，想一想，可以怎样唱这首歌？什么地方男孩子唱？什么地方女孩子唱？什么地方大家一起唱？”看图谱，指导幼儿分角色唱， 本环节是活动的重点，主要通过提问的方式来学习歌词，借助图谱的帮助让幼儿听音乐自觉学唱歌曲，充分调动了幼儿的主动性。 （四）创编表演动作 1、幼儿两两结伴，听音乐做游戏。（按幼儿扮演的角色分别进行打扮，进一步提高幼儿参与活动的兴趣，使他们全身心的融入到游戏当中去） 2、教师提升丰富幼儿动作，再次进行表演。 3、提高要求，表演时进行目光交流。 4、活动过程中注意要渗透热爱父母 (五）活动延伸。在表演区提供歌曲伴奏带，让幼儿在玩“娃娃家”游戏中创编替换新的歌词进行表演唱。 篇三：小班音乐：办家家 小班音乐：办家家 小班音乐：办家家 活动目标： 1、通过说一说、听一听、唱一唱、做一做，引导幼儿感知理解《办家家》的节奏，情绪特点，初步用自然的声音和简单的动作来表现歌曲的内容。 2、继续培养幼儿对音乐的兴趣以及愉快和同伴参加音乐活动。 活动准备： 录音机、磁带、办家家游戏材料（马夹袋做的围裙、娃娃若干）节奏卡。 活动过程： （一）谈话，引出课题。 1、星期天爸爸妈妈在家做些什么事情？ 爸爸妈妈做些什么好吃的？ 2、你们在幼儿园做过爸爸妈妈吗？ 你