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基于标准的教学设计撰写心得 　　随着加入郑州市教研组中之后，我不但对语文课程标准的内容有了全新的认识，也逐渐理解了课程标准和课堂教学的密切联系，并开始深入运用“基于标准”的教学程序。　　以苏教版语文四年级下册的《维生素c的故事》的教学为例，按照以往的教学思路，我只需要按部就班，从前到后地把课文一篇篇教完就“万事大吉”了。而从基于标准的教学出发，我首先考虑的是早呢么凸显语文学科工具性和人文性统一的理念，即在历练学生阅读能力的同时，“重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向”。　　基于标准的教学强调教学目标对教学内容的引领作用，如果说传统的教学主要考虑的是“教什么”和“怎么教”的问题的话，基于标准的教学则要求在考虑这两个问题之前，首先考虑“为什么教”和“教到什么程度”的问题。一旦明确了这两个问题，就如同一个跋涉者看到了旅行的终点，其方向就会更为明晰，步履也就会更为坚定。反之，缺少了教学目标的引领，教师在教学设计时就会迷失在教科书和个人经验的丛林里。　　基于标准的教学就是教师在课程标准的引领下，系统地、一体化地思考目标、学习和评价等课程问题，从而优化教学程序、提高教学效率。