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基于标准的教案编写结构如何设计 　　基于标准的教案编写结构　　一、基本结构　　一般信息包括：题目（《？》）；内容（如x年级音乐（上）第一单元）；主题（教什么，单元内容）；课时（共几课时，第几课时；授课对象；设计者（人名、单位）　　正文内容包括：目标设置的依据（对应的课程标准要求、学情和教材分析）；目标；评价任务；教学过程；所需要条件（如有必要的话）　　教案通过整合学科课程标准、教材和学情，完整、清楚地说明　　二、教案编写具体要求　　1、目标确定的依据　　l课程标准相关要求：按一对一、一对多、多对一的路径，从课程标准中摘录相应的要求；　　l教材分析：判断该知识或技能的课程地位和特点；　　l学情分析：判断相关学生的知识或经验基础。　　2、目标　　l分解或具体化课程标准的要求；　　l结合学情；　　l描述至少三分之二学生能达到的关键结果（这些结果是指向某学科素养或关键能力的）；　　l教案目标一般3-4条，每条至多3句；每条按三维陈述；如：通过什么方式学习什么，理解或会做什么，提高或体会什么。　　3、评价任务　　l任务叙述清晰；　　l明确指向某条目标；　　l评价方式多样；　　l必然会引出目标达成所需要的行为表现　　4、教学过程：　　l教学环节清楚，有利于学生的学习；　　l预设的评价任务必须镶嵌在教学过程中，而且安排合理；　　l学习活动设计与安排聚焦目标达成，学习方式多样；　　l突显课堂中的“在学习、真学习”；　　l方法选择体现学科性。　　5、所需条件：　　l是指有特殊要求的课程须说清楚所需要的知识、资源等条件，这些条件是必需的且是可得到的　　三、核心原则　　一致性：关键目标在评价任务、教学过程部分的落实情况；学习活动设计与方法选择是否有利于目标达成，这些都要前后一致，互为一体。