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基于学生创新能力培养的大学物理案例库建设 　　摘 要 案例教学在培养学生科学思维、创新能力和研究素质等方面具有极大的促进作用。本文从大学物理案例库建设的实践经验出发，介绍了案例库建立的筛选、设计、实践、评价以及完善等环节，并通过教学案例的展示，对案例库的建设起到抛砖引玉的作用。　　关键词 大学物理 案例 案例教学 创新能力　　中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：/　　Construction of University Physics Case Base Based on the　　Cultivation of Students Innovative Ability　　SU Juan　　　　Abstract Case teaching plays an important role in fostering students scientific thinking， creative ability and research quality. This article from the construction of the university physics case library based on the practical experience， the establishment of case base selection， design， practice， evaluation and etc.， and through the teaching case show that the construction of case library plays a role.　　Keywords college physics； case； case teaching； innovative ability　　1 建设教学案例库的背景和意义　　建设创新型国家要求高等学校培养出的大学毕业生必须掌握科学的思维方法，具有强烈创新意识，能够敏锐地发现问题，正确地分析问题和创造性地解决问题，是高等学校肩负的重要任务。大学物理作为理工科专业必修的公共基础课程，如何担负起培养学生创新能力的重任，应引起我们每一位物理教师的思考。　　目前，世界各国都以培养和发展学生的创新能力、科学素养作为核心目标，注重科学探究、科学过程和方法的教育，在课程改革方面进行了大量的研究与探索。国内有些老师将演示实验引入到课堂教学中，采用启发式、提问式等教学方式，将理论教学与实验课程相结合，激发学生学习兴趣、培养学生创新能力。然而，这些教学改革较为分散，并未进行系统的精炼，不利于改革成果的推广。　　因此，本文将探索以学生认知能力和专业背景为前提，建立适合学生探究、自主学习的教学案例库，通过合理引导、精心设计开放性问题，利用溯源法、问题设计法等教学手段，精心设计案例，充分发挥学生的主观能动性，使学生乐于探究、勇于实验、勤于思考，实现培养其创新能力的目标。　　2 建立教学案例库的探索和实践　　案例教学是指以大纲要求的教学目标和教学内容为基础，从案例入手，引导学生运用已掌握的物理知识和技能对案例涉及的情景、?F象进行调查、分析、讨论和交流等，锻炼学生自主探索和学习的技能，从而培养学生认识问题、分析问题、解决问题的能力。　　案例库的建设，需要大量的案例，分别经过案例筛选、案例设计、案例实践、案例评价、案例完善等各个环节。教学内容繁多，不可能将所有知识点都设计进入案例库。太难或太简单的内容都不适合，难以实现培养学生创新能力的目标。因此，建立案例库的首要就是有效筛选入选案例库的教学内容，结合学生的接收能力，控制案例的难易程度。　　首先采取访谈、问卷调查等方式对学生的学习特征及需求进行调查和分析，了解学生的预备知识和学习需求。然后在深入研究教学内容的基础上，结合学生的专业背景、工程案例、生活经验，遵循典型性、适用性、新颖性的原则，筛选出适合学生进行自主探索的题目。　　作为一所以石油化工为特色的高校，我们根据学校的专业设置、学生需求，初步确立了首批用于学生探究、自主学习的知识点。表1给出了案例库包括的相关知识点。　　课堂教学是教学的基本组成部分，培养学生的创新能力的意识也应该渗透到教学过程中，而案例设计则是开展案例教学的基础和前提。教师要根据教学进度安排确立案例的教学时间，给学生充分的准备时间。案例设计过程中，教师应结合学生的认知水平、专业背景，针对不同教学内容的特征，采用开放问题设计法、溯源法、专题研究等教学形式，合理设计具有铺垫性、诱发性、过渡性、开放性问题，鼓励学生提出不同的见解，让学生自觉、主动的学习，体现“以学生为本”育人观，充分发挥学生的主观能动性，激发学生的创新精神。　　案例教学可以分为课内和课外教学两种方式。