浅析在语文实践活动中激发学生学习语文兴趣.docxVIP

浅析在教学实践中如何激发学生的语文学习兴趣 前锋初级中学教师——王希恒 摘要：在初中的语文教学中，要真正的调动学生的语文学习积极性，就要从兴趣入手，充分发挥教师的人格魅力，培养他们阅读的好习惯，鼓励他们在课堂上大胆发表自己的观点，在写作中要求学生说真话，写真事，并对学生的写作进行及时认真地修改反馈。 关键词：教师的人格魅力 课外阅读 鼓励大胆发言 真情写作 及时认真修改 我所担任的是初二学生的语文教学。对初二的学生来说，他们有八门统考科目，相对于小学生来讲，他们的学习负担很重。在这样的情况下，他们很容易产生厌学情绪，我所了解到的对语文科有厌学情绪的学生不在少数。在给学生的问卷调查中，我了解到三点原因：一是语文要求背诵的内容相对较多，学生们还要记很多笔记，学生们对此很头疼。二是学生们对阅读提不起兴趣。三是头疼写作，感觉下笔很困难。要怎样才能扭转这一现象，让学生们都变得喜欢语文呢？ ?俗话说“兴趣是最好的老师”。激发学生学习兴趣是教学得以成功的重要条件。培养学生的学习兴趣是提高学习效率、提高教学质量的有效手段之一。那么，如何激发学生学习语文的兴趣呢？接下来我从五个方面把我在教学实践过程中的亲身所获与大家分享。 充分发挥教师的人格魅力，亲其师才能信其道 都说“群众的眼睛是雪亮的”。老师的言行举止在学生那里是被放大镜放大了的，学生心理明镜似的。一个没有人格魅力的老师，他的教学是很难调动学生的胃口的。学生喜欢你这个老师，他才会对老师所教学科产生学习动机和兴趣。我是从广兴借调到前锋初中的，当时学校安排我担任初三某个班级的语文教学。接这个班时，我从教务处拿到了该班上个学期的语文成绩，在与其他班级比较中，我了解到：该班语文科在全年级八个班中平均分倒数第一，且与第一名平均分相差近20分。71个人参考只有13人及格且没有一个优生。后来我从学生那里了解到，之前的语文老师因为诸多原因，常常在课堂上攻击国家法律制度，抱怨社会不公，给学生带来消极的负面情绪。他的教学充斥着怨声怒气，课堂死气沉沉，没有一丝活力。学生们上课都无精打采。学生们对他个人以及他的语文教学渐渐产生反感情绪，因此很多学生都害怕上语文课，说语文课就是牢骚课。语文考试的成绩自然也就很糟糕。我个人是特别喜欢语文并热爱语文教学的，因此我在课堂上总是激情饱满，教学方式灵活多样，教学语言风趣幽默。我以爱心和耐心对待我的学生。我的努力有了回报，在我的课堂上，我看到了学生们久违的笑容以及向我投来的温情目光。学生们慢慢从曾经的反感语文转变到后来的爱上语文。在工作和生活中，我尤其注意树立自身良好的形象和威信，真心实意的用爱去营造和谐的师生关系，课堂上用微笑的面容 、真诚的眼神，友爱的鼓励，使学生信服我，喜欢我。这样我的教学就取得了较好的效果，学生们自然而然地团结在我的周围，学生们的学习积极性大大提高。一学期结束后，该班以年级第三的语文成绩告诉了我真诚是能取得回报的。 二、课外阅读是“化腐朽为神奇的力量” ‘有一根“魔杖”，它确实是有魔力的，哪个孩子一旦被它点中，就会变得更为聪明，在学习和才能上更有潜力。在小学，甚至初中，没有真正的学业落后，也不存在绝对的成绩优秀，一切都是可逆转的。使情况发生逆转的神奇力量就是：课外阅读。”① 前几年有一位叫李路珂的女孩一度被人们关注。她两次跳级，15岁就考上了清华，20岁攻读清华大学建筑学博士。她不是天才，也并非智力超群，她之所以取得了傲人的成绩只是由于比别的孩子有了更多的课外阅读。大量的课外阅读给李路珂带来了智力和学习上的飞跃，带来生命的早慧和成长的轻松。 对于阅读的重要性，我国教育专家尹建莉说：“如果不关注阅读，死抱着教材学语文，那么学生进入中学后就会越来越力不从心，到头来，在最关键的高考考场上，恐怕也难以获得好成绩。” ② 我在语文教学中特别关注学生的课外阅读，我会给学生布置很少量的家庭作业，但是我会要求他们大量阅读。先让他们从自己最喜欢的书籍类型读起，而对于书籍的筛选，前提只有一个，那就是积极健康。一段时间后，我会要求同学们把自己最近读到的书目登记在学习委员处，我会根据学生阅读的作品数目给予每人每次加分的鼓励。分数累计到一定的程度就会获得相应的赠书奖励。每个月，我让学习委员组织一次读书交流会，要求学生们把自己读到的好书与同学们分享心得，不强求每个人都谈自己的看法（不给他们思想负担，就是为了让他们想阅读而阅读，而不是带着任务负担读。）但我会给每个敢于大胆发言的学生以加分鼓励。通过我的一系列措施，我的学生们渐渐对阅读产生了浓厚的兴趣，他们发现上语文课越来越轻松了，作业较少，还能读自己喜欢的课外书。他们变得越来越喜欢语文。大部分学生甚至完全摆脱了对电视和手机的痴迷。课外阅读真是有“化腐朽为神奇的力量啊。” 三、不制造精神枷锁，鼓励学生课堂上创造发言 当代著名