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基于标准的体育学科教学设计 　　小学体育《快速跑》教案设计　　一、教学课题　　跑是每个小学生都具有的自然活动能力。跑的快，是每个小学生展现自我的愿望，又使其体验到成功的喜悦与快乐。本课的教学重点是放在学生的学习过程中，发挥学生自主学习、合作学习的能力，重视过程性的评价。本课不仅是为了让学生在奔跑中获得身心体验，培养快速奔跑中正确的身体姿势，发展速度素质提高奔跑能力，还是为了增强学生的自信心，享受体育活动的乐趣，获得身体心理和社会适应能力的发展与提高，并通过合作学习、交流学习，优化学习氛围，挖掘学生的潜能，提高学习效果。　　二、教学目标：　　1、认知目标：使80﹪的学生理解快速跑的动作方法并获得快速奔跑的身心体验并通过各个小组的增大步幅练习，让学生知道步幅、步频是决定速度关键。　　2、技能目标：使70—80﹪的学生初步学会正确的快速跑的正确姿势，并通过“往还接力”提高学生奔跑的速度和能力、反应、协调等身体素质。　　3、情感目标：培养学生合作学习、交流学习的能力以及克服困难、挑战自我、积极上进的优良品质。　　三、教材分析　　本课选自人教版（水平三）体育教材第三章：走跑与游戏。跑的快，是每个小学生展现自我的愿望，又使其体验到成功的喜悦与快乐。在教材内容的选择上，由于单纯的快速跑对于活泼好动、富有求知欲望的小学生来说，会显得枯燥无味。对此，在新课标理念指导下，根据学生的特点，在教学中通过情景导入：“竞选田径队短跑运动员”来激发学生的学习兴趣，从而达到本节课的教学目标。　　四、教学重点、难点：　　重点：快速跑动中的手臂摆动难点：快速跑动中腿的后蹬与高抬　　五、教学方法　　1、教法：　　（1）导入法：本课设计“为学校田径队选拔短跑运动员”这样一个情景，使学生在竞争、欢乐中完成本节课的目标。　　（2）讲解法：教师语言清晰、表达能力要强。　　（3）示范法：本课采用示范法，使讲解更加形象生动。　　（4）启发式教学法：本课启发学生自己思考、合作探究，合作学习，培养学生爱动脑，互帮互助的好习惯。　　　　　　　　　　　　《快速跑》课的教案　　年级：五年级二班任课教师：李占峰人数：全班　　教材　　1、快速跑　　2、25米往返接力　　课型　　新授　　课时　　一课时　　教学　　目标　　1、认知目标：使80﹪的学生进一步理解站立式起跑的姿势和快速跑的意识，让学生知道步幅、步频是决定速度关键。　　2、技能目标：使70—80﹪的学生初步学会正确的快速跑的正确姿势，并通过“往返接力”比赛提高学生奔跑的速度和能力、反应、协调等身体素质。　　3、情感目标：培养学生合作学习、交流学习的能力以及克服困难、挑战自我、积极上进的优良品质。　　重点　　快速跑动中的手臂摆动　　教法　　导入法、示范法、讲解法、激励法　　难点　　快速跑动中腿的后蹬与高抬　　学法　　模仿法、小组练习法、竞赛法　　课的顺序　　时　　间　　教学内容　　教师活动　　学生活动　　组织与要求　　运动负荷　　次数　　强　　度　　导入与热身　　　　　　2　　　　　　　　　　　　7　　一、课堂常规　　1、集合整队，　　师生问好　　2、宣布内容和任务　　3、检查服装，安排见习生，提出要求　　二、热身活动　　1、慢跑　　2、准备活动：徒手操　　3、专项准备活动　　（1）前后站立摆臂　　（2）高抬腿　　（3）原地跨步跳　　一、　　1、宣布上课，向学生问好　　2、向学生交待本课任务及要求　　3、口令指挥　　　　二、。