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教科版小学三年级下册音乐《来自草原的故事》教案 　　教科版小学三年级下册音乐《来自草原的故事》教案　　第七单元民族乐器的传说　　教材分析: 伟大的民族,总有动人的歌舞,动人的歌舞,总是伴随着美妙的乐曲,美妙的乐曲,总是有神奇的乐器来演奏,神奇的乐器后面,常常隐藏着一段动人的故事¨　　你听,那声音从山谷传来,又向草原流淌;时而回荡在云间,时而又徘徊于山岗……　　学情分析: 本单元选取我国蒙古族的马头琴,瑶族的长鼓,彝族的叶笛三种民族乐器,以民间传说故事引起学生兴趣,讲述乐器的来历,了解该乐器演奏的乐曲特点,使学生对少数民族的乐器,乐曲,从形象,声音到发展过程有一个基本的认识和了解.还可根据故事创编戏剧活动,在活动中全面提高学生的素质.　　本单元共设计了3个课题:《来自草原的故事》,《瑶家敲起郭咚郭》,《叶笛声声》,引导学生从不同的角度感受和体验少数民族富有特色的艺术.　　课题一 来自草原的故事　　教学目标:　　1.听故事《马头琴的传说》,认识和了解蒙古族的乐器——马头琴.　　2.欣赏蒙古族的民歌与风光,了解蒙古人民的风俗,传说,乐器及各种艺术形式.　　3.欣赏描绘草原风光的美术作品,学习故事连环画创作.　　教学重点:　　1.听故事,欣赏马头琴演奏的音乐,感受马头琴的独有音色.　　2.欣赏美术作品,学习连环画创作.　　教学难点:感受了解蒙古族的风光,根据传说学习创作连环画.　　教学准备:　　l.马头琴的传说资料,图片资料.　　2.马头琴的音乐录音带,蒙古族民歌的音乐录音带及蒙古风光图片.　　3.美术材料和工具,如图画纸,钢笔,油画棒或彩色水笔.　　教学程序:　　一,导入　　1,单元页欣赏　　在绿色的草原上,生活着许许多多勤劳的民族,他们能歌舞,每个民族都有自己独特的乐器,他们用这些美丽的乐器,演奏出动听的乐曲.在这个单元里我们要学习蒙古族,瑶族和黎族的乐器,他们都有一个共同的特点,那就是乐器的背后都有一个动人的传说.　　2,放一段马头琴演奏的音乐,生说说是用什么演奏的,你认识这种乐器吗　　3,学生认识马头琴:马头琴是蒙古族特有的拉弦乐器,它的音箱是梯形的,两面蒙着马皮,牛皮或羊皮,并绘有图案.　　二,听故事　　1,学生说说自己心目中的蒙古人民的生活,激发学习热情.　　2,了解蒙古族:蒙古族生活在广阔的大草原上,他们是游牧民族,靠放牧为生,没有固定的居住地点,哪里有青草,就在哪里居住,因此他们的房子也是可以移动的蒙古包.所以我们称他们为马背上的民族.　　2,学生聆听故事《马头琴的传说》.感受故事中的感人情节.　　三,感受马头琴演奏的乐曲　　1,听赏马头琴演奏的音乐,说说马头琴乐器的音色有哪些特点 教师还可选择一段二胡演奏的片段,让学生在比较中识别和感受马头琴的独有音色.　　2,悠扬的马头琴声好像自远方传来,是马儿在向主人倾诉 还是主人在倾听马儿的哭泣　　四,欣赏　　1,欣赏单元页的三个民族和三种乐器的图片,学生分别指出来.　　2,欣赏美术作品以及教科书上的照片.　　五,绘画创作　　1,根据传说,用连环画的形式,完成一组绘画作业.故事可以根据自己理解的意图进行改编.　　2,可以分组合作也可以单独完成.　　四,学生练习,教师巡回指导.　　五,作品评价　　1,老师挑选几幅作品请学生讲述所表现的是故事中的哪些场景,大家进行评价.　　2,选出优秀作品,编汇一本故事集.