小学课程改革的新理念 马建之.pdfVIP

前摇摇言 ， 。 圆员 当前 基础教育课程改革正在全国迅速推广 课程改革着眼于培养适应 世 ， 。 纪教育需要的一代新人 是全面推进素质教育的重大举措 课程改革涵盖课程功 、 、 、 、 、 ， 能 课程结构 课程内容 课程实施 课程评价 课程管理等多方面 是对基础教育课 程的全面革新。 ， ， 在专家们长期研究的基础上 课程改革的基本方向已经确定 课程的基本文件 已经颁布， 。 ， 现在正处于实施阶段 课程实施是课程改革的重要环节 课程在实施过 ， 。 ， 程中将不仅受到全面检验 也将得到修正和完善 从国内外课程改革的经验看 课 ， 。 ， ， ， 程改革能否成功 实施是关键 课程实施 主阵地在学校 主要途径是教学 主力军 。 ， 是教师 教师在课程实施中起着非常重要的作用 只有新课程的基本理念内化为 ， ， 。 教师的教育观念 落实在教师的教育行动中 课程才算得到了真正的实施 需要强 ， 。 ， 调的是 课程实施依赖教师的创造性 教师如果完全被动地执行课程 课程就不会 ， ， 。 由文本变成生动的现实 课程的检验就无从谈起 课程的完善也就失去了根基 实 ， 、 ， 际上 完全被动 机械地执行课程是不可能的 这种实施方式表现的是对新课程的 。 ， 、 消极态度 因此 教师对新课程的接纳和实施新课程的积极性 创造性是课程实施 的基本保证。 ， 、 ， 对新课程基本理论的全面了解 是教师接纳新课程 实施新课程的前提 如果 ， 。 对新课程的基本理论一无所知或知之甚少 新课程的实施是不可能的 我校是一 ， 。 ， 所培养小学教师的专科学校 我们一直关注新课程在小学的实施 我们了解到 对 ， 于小学教师在课程改革中承担的重大责任来说 他们对新课程基本理论的了解还 ， 。 ， ， 不够 这不利于新课程的实施 基于此 我们组织编写了这本书 力图用不长的篇 、 、 幅集中介绍本次课程改革的背景 关于课程的基