王燕君《弟子规》教案新.docVIP

《弟子规——入则孝》教学设计 横河实验小学 王燕君 教学内容：《弟子规》入则孝篇：父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒； 父母教，须敬听；父母责，须顺承。 教学目标：1.理解“入则孝”中话的意思，在理解的基础上背诵这两句话。 2.看故事，学习相关的古诗成语，进一步理解孝敬之道。 3.通过编排生活小剧场，进一步将“入则孝”中的内容指导日常生活。 教学重点：体会父母支撑家庭所付出的艰辛，引导学生孝敬父母。 教学过程： 一、配乐故事导入 1、今天，老师带来了一张图片给大家欣赏，请你们猜猜，图片上画的人物是干什么的？究竟发生了什么事情呢？（师，同学们都非常善于观察，就让老师带领同学们穿越时空，回到春秋时期。） 讲故事：《鹿乳奉亲》春秋时期，有一个人叫郯（弹）子。父母年老时，眼睛有了疾病，需要喝鹿的乳汁才能治好。于是，他便披着鹿皮进入深山，钻进鹿群中，伏着身子挤取鹿乳给父母喝。有一次在 取乳时，有几位猎人正要射杀一只麂（几）鹿，郯子急忙掀起鹿皮走出来，将挤取鹿乳为双亲医病的实情告知猎人，恳求猎人不要杀死麂（几）鹿，让他能够挤到乳汁。猎人也被他的孝心深深感动了，并与他一同挤鹿乳，送与他，还护送他出山。 2、师：同学们，听了这个故事你们有什么话想说？ 3、师小结：是啊，自古以来，孝顺是我们中华民族的传统美德，古人云：“百善孝为先。”今天就让我们跟随着孔老夫子的脚步，再一次轻轻地打开国学宝库的大门，一同学习《弟子规》中的第一篇章“入则孝”。（播放范读）请看大屏幕。 二、学习“入则孝”中的“父母呼”。 1、课件范读。 2、解决读：学生个别读 （1）读准确（谁也愿意来读读，读准确）正音（教、承）（个别读、齐读） （2）读出节奏，同学们，我们知道《弟子规》是三个字连成句，所以读出来的时候有一定的节奏，那怎样读才好听呢？（自己练、指名读、男女生赛读） 3、解决易解:师：同学们，这几句话看似平淡无奇，其实却蕴含着许多深刻的 道理，那么这几句到底在告诉我们一些什么呢？让学生理清结构， 同学们看看这八个短句，你认为我们可以将它们分为几个部分？为什么？ 好，让我们来解决第一部分：父母呼，应勿缓。 4、老师扶着学第一、二部分： 大屏幕出示：父母呼，应勿缓。 师领着孩子们，逐字解决，“呼”就是呼唤、呼喊。“应”就是答应，“勿”就是“不要”，“缓”就是缓慢。连起来的意思就是：父母叫你，应该赶快应答。 延伸：那如果是长辈叫你呢？ 如果是老师叫你呢？ 同学叫你呢？ 填空： 叫 5、小组合作学习：接下来，就让我们以小组为单位，合作学习。请看清楚要求： 借助注释，小组内互相合作理解意思。 学生反馈。（相应出示后面几个句子及解析） 师：谁能连起来说一说这部分的意思。（易解：父母叫你，应该赶快答应；父母让你做什么事， 不要拖拉懒散；父母教导你，一定要恭恭敬敬地听；父母责备你，一定要虚心接受。 三、生活实践 1、播放迷你小剧场。师：看懂了吗？好，让我们也来演一演吧！先看清楚要求好吗？ 2、大屏幕出示要求：温馨提示：1、表演的同学要把自己说演的角色介绍清楚。 2、要将故事表演完整，语言表达清晰，并且要入情入境。 3、表演完后，我们将评选最默契小组和最佳小演员。 （1、你正在房间里打电脑游戏，你的爸爸或者妈妈下班回来了，在楼下叫你，你会怎么做？） （2、你做完作业正在家门口和小伙伴玩得高兴，突然爸爸或者妈妈叫你去小卖部买瓶酱油，你会怎么做？） (3、你在学校和同学打架了，是因为同学先动手打你，你才还手的。爸爸或者妈妈在家里教育你不应该和同学打架，要与同学团结友爱，你会怎样回应？) （4、因为你贪玩，在家里乱踢足球，砸到了茶几上的花瓶，花瓶被打碎了，爸爸或者妈妈在责备你，你会怎样回应？） 三、实践应用 1、看图片，分析对错。师：同学们做得都非常正确，可是今天老师还请来了几位同学，他们的表现怎样呢？让我们来看一看。（出示图片）对不对？为什么？让我们用弟子规的道理告诉他。 2、说说今后我们在生活中应该怎样做？ 3、送小诗：（读一读、填一填） 我愿做个好小孩父母命令做事勤不论走到哪里 我愿做个好小孩 父母命令做事勤 不论走到哪里 使得人人爱 使得人人爱 父母呼喊应答快 不论走到哪里 使得人人爱 使得人人爱 我愿做个好小孩父母责备及时改 我愿做个好小孩 父母责备及时改 不论走到哪里 使得人人爱 使得人人爱 父母教育虚心听 不论走到哪里 使得人人爱 使得人人爱? 我愿做个好小孩 传承中华好美德 不论走到哪里 使得人人爱 使得人人爱