幼儿小小发明家.PDF

小小发明家                 课  程  前   言  随着社会的发展，国家对幼儿的科学素质教育关注越来越多，在《幼儿园教育纲要》中，提出了科 学素质是现代社会的公民和未来新世纪人才必备的素质之一，而科学素质的培养，需要从幼儿园开始。 幼儿园科学教育是从原有的常识教育发展而来的。《纲要》明确指出，幼儿科学教育的目标，是激发幼 儿的好奇心和探索欲望，培养初步的科学素质。幼儿科学教育受到两个重要因素的影响  ， 一是幼儿的 年龄特征，必须考虑幼儿身心发展的实际水平，需要和可能性。由于幼儿的身心发展特点，使得幼儿园 的科技教育有着自己的独特性：主要表现为生活主题性和游戏性。二是社会发展对幼儿提出的要求。社 会发生了巨大的变化，仅仅拥有知识和被动接收知识的能力是不够的，必须在拥有合理知识结构的基础 上，培养幼儿对科学的主动探索的精神。具备对科学知识的独特理解和运用科学知识来创造性地解决问 题的能力。初步获得探索世界的科学方法、技能，如:观察力、分类、测量、操作和解决问题等，发展 孩子们的创造力、动手能力和初步解决问题的能力，培养幼儿对周围世界的好奇心，探索世界和对科学 知识的兴趣，并在活动中获得愉快的情感体验，锻炼思考、表达，交流的能力，获得正确与他人交往、 合作、分享的意识。在科学教育的过程中，获得体智德美各方面的和谐发展。满足他们的好奇心，激发 对科学知识的兴趣，丰富他们的科学经验，而不是把抽象的概念，深奥的定律原理灌输给他们，以免他 们产生厌学情绪。体验科学知识与人的生活紧密相关。幼儿园科学教育要体现科学与社会的关系，并且 越来越深刻地改变着人类的生活，让孩子体验人类利用科学技术满足人类的各种需求，体验科学带给人 类生活的变化。                  1                 所用器材        器材编号  数量