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《藏族舞蹈》说课稿 鄞州区横街镇中心小学 王琼 各位评委、 HYPERLINK /teacher/ \t _blank HYPERLINK /teacher/ \t _blank 老师： 下午好！今天我说课的题目是藏族民间舞《高原红》 一、 HYPERLINK /teacher/shuoke/ \t _blank 说教材 1、教材的地位和作用 民族民间舞是幼师专业学生的重点 HYPERLINK / \t _blank 学习内容。我国是一个多民族的文化古国，各民族民间舞是我国传统舞蹈艺术的源泉，而藏族民间舞是其中重要的组成部分，它具有纯朴，健壮，粗犷，豪放的特点，种类丰富，形式多样。舞蹈《高原红》难度较大，是为学生参加技能考试而选的内容。 2、 教学目标 我们幼师班学生，基础较弱，又面临着技能考试。我根据学生的实际情况，制定如下教学目标： a、通过藏族舞《高原红》的教学，使学生更进一步了解藏族舞蹈的风格，舞步，造型，动作韵律特点等。 b、扩大丰富学生的眼界及知识，广泛积累舞蹈素材，以便不断提高自身鉴赏、表演舞蹈的能力。 c、培养、增进学生热爱少数民族文化的 HYPERLINK /zuowen/meiwen/ \t _blank 情感。 3、 教学重点、难点 舞蹈《高原红》分为2课时进行授新，本次课是第2课时，在学生原有的基础上，本节课的重点掌握第二部分的动律特点及风格，难点在于把握膝部有连续不断的曲伸和退踏步的衔接。 二、说教法与学法 1、根据教学目标要求，结合学生能力水平及舞蹈专业的特点，采用面对面示范，直接面授与学生 HYPERLINK \t _blank 练习相结合。采用“示范——讲解——模仿 HYPERLINK \t _blank 练习相结合的动作训练过程，让学生直观感受动作的要领，解决动作规范问题。教学中 HYPERLINK /teacher/banwu/jiaoshi/ \t _blank 教师注意让学生多提问、多观察、多动脑、多 HYPERLINK \t _blank 练习， HYPERLINK /teacher/banwu/jiaoshi/ \t _blank 教师多鼓励、多引导、多帮助的互动方式，激发学生 HYPERLINK / \t _blank 学习的热情和信心，克服传统的一味“传授式”“训练式”的教法。根据教学内容、目的、方式、时段的不同采取相应的教法。如示范、讲解、比喻、对比、启发、讨论、提问、 HYPERLINK \t _blank 练习等方法，提高教学效果。特别强调对不同能力的学生，要求应有所不同。对 HYPERLINK / \t _blank 学习领悟慢的学生要及时的给以帮助和肯定。 2、在教学中学生以“动”为主，充分感知肢体的感觉，在 HYPERLINK \t _blank 练习中通过观察、模仿、对比、思考、提问、帮助等方法领悟知识技能要点。特别是难点， HYPERLINK /teacher/banwu/jiaoshi/ \t _blank 教师应鼓励学生大胆做动作，正确评价学生的问题，尤其让差生多锻炼，多给机会，增强他们 HYPERLINK / \t _blank 学习的信心，及时纠正表扬，共同进步。 最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程： 三、 说教学程序 1、 HYPERLINK /teacher/gongzuo/fuxijihua/ \t _blank 复习引入 a、首先让学生集体随乐 HYPERLINK \t _blank 练习《高原红》第一部分 b、让学生们谈谈：经过第一部分 HYPERLINK \t _blank 练习，你对藏族舞蹈有了哪些了解？（这一环节主要检查学生在课后对第一部分内容的掌握情况） c、对学生舞蹈蹈反馈中出现的易错动作进行强调分析，并让学生进行完整的 HYPERLINK \t _blank 练习 2、授新 在这教学环节中 a、采用示范——讲解——模仿—— HYPERLINK \t _blank 练习的程序， 首先 HYPERLINK /teacher/banwu/jiaoshi/ \t _blank 教师用情境教学法，使用水袖示范《高原红》第二部分，让学生 HYPERLINK /fanwen/b/x/ \t _blank 体会藏族舞蹈的风格特点，激起学生对第二部分的 HYPERLINK / \t _blank 学习兴趣，集中学生的注意力。（在这个环节 HYPERLINK /teacher/banwu/jiaoshi/ \t _blank 教师把舞蹈用肢体动作表现出来，让学生们仔细观察，记住这些动作的空间位置，让学生对第二部分舞蹈有一