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我对培养优秀博士生之管见 孙茂松 清华大学计算机科学与技术系 CCF CNCC 大连，2012年10月18 日 1 一流大学优秀博士生培养定位 • ‚钱学森之问‛ 晚年不止一次向国务院总理温家宝谈起他的忧虑： ‚现在中国没有完全发展起来,一个重要原因是没有一 所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学, 没有自己独特的创新的东西,老是‘冒’不出杰出人才。这 是很大的问题。‛ ‚培养杰出人才,不仅是教育遵循的基本原则,也是国家 长远发展的根本。‛ • 大学的两个境界 ‚我们只做别人不会做的事情‛ ‚我们只做自己能够做好的事情‛ • 高水平博士生培养定位 求乎其上，得乎其中 我心目中的计算机学科优秀博士生是什么样的？ • 有社会责任感和科学抱负 责任感和抱负决定境界 不能仅仅是‚养家糊口‛ （爱因斯坦：科学是好东西，只要它不跟任何人的饭碗 挂钩就行） 不能仅仅是‚老婆孩子热炕头‛ • 有解决所在学科领域大问题和困难难题的冲动、愿望和 决心 爱因斯坦：As our circle of knowledge expands, so does the circumference of darkness surrounding it. 不做‚为赋新诗强说愁‛式的研究 ‚一战功成天下知‛ 我心目中的计算机学科优秀博士生是什么样的？ • 有攻坚克难能力 数学基础能力 批判性思维能力 - 敏锐的觉察和分析能力 系统实现能力 • 有必要的表达与沟通能力 论文写作、演讲表达、英语沟通 • 能吃苦耐劳 科学研究是大智慧，不是耍小聪明 ‚知之者不如好之者，好之者不如乐之者‛ - 乐此不疲 ‚四有一能‛ 国内计算机博士生培养有哪些不足？ 集中体现在‚四有一能‛上： • 社会责任感和科学抱负 励志教育效果不到位：小富即安，温水煮青蛙 • 解决所在学科领域大问题和困难难题的冲动、愿望和决心 以发论文、毕业为主要行为目标 • 攻坚克难能力 两头都薄弱： + 数学基础能力弱：如统计学 + 系统实现能力弱 批判性思维能力：基本训练缺失 华罗庚先生谈研究的境界：一、照葫芦画瓢地模仿。模仿性的工作，实际上就等于做一个习题。 当然，做习题是必要的，但是一辈子做习题而无创新又有什么意思呢？ 二、利用成法解决几个新 问题。这个比前面就进了一步，但是我们在这个问题上也应区别一下。直接利用成法也和做习题差 不多，而利用成法，又通过一些修改，这就走上搞科学研究的道路了。 三、创造方法，解决问题， 这就更进了一步.创造方法是一个重要的转折，是自己能力的提高的重要表现。 四、开辟方向，这 就更高了，开辟了一个方向，可以让后人做上几十年，成百年。这对科学的发展来讲就是有贡献。 • 必要的表达与沟通能力 必要的训练环节严重缺失 • 吃苦耐劳 学生投入严重不足 为培养优秀博士生，我建议的 ‚三件事‛ • 博士生教育体系：深化与拓展 数学基础理论课程，专业相关：统计学、机器 学习等 论文写作、语言表达和沟通训练课程 励志教育：为什么而学？为谁而学？ • 在博士论文答辩中增加开放式系统展示环节 I do, I understand 学至于行之而止矣 对博士生研究工作是否 ‚做实‛的鞭策与检验 为培养优秀博士生，我建议的 ‚三件事‛ • 高水平教师队伍：更上一层楼 名师出高徒 更多的思考…… 爱因斯坦： • 如果我们知道我们在做什么，那么这就不叫科 学研究了；不是吗？ • 创新不是由逻辑思维带来的，尽管最后的成果 需要一个符合逻辑的结构 • 真正有价值的是直觉。在探索的道路上智力无 甚用处 叶圣陶： • 人才培养像农业而非工业