毫米认识教学设计.ppt

毫米的认识 赵春梅 数学 人民教育出版社 第五册 本课概览 新授课 一 十一 教学目标及重难点 知识与技能 认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。 过程与方法 培养学生的估测意识和能力。 情感态度与价值观 培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。 教学重点 认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。 教学难点 培养学生的估测方法。 教具学具准备 ● ●课件 ●照片 ●蜡笔 ●尺子 ● ● ● ● 教学过程 师生活动及设计意图 个性修改 时间分配 一 引入新课 1、师：我们来玩个拍手游戏，好吗？（逐句出示） 老师是个女的。 老师的身高大约1米60厘米。 这扇门高2厘米。 这本数学本大约厚1米。 生：对老师说的话同意的拍拍手，不同意的摇摇手，如果不懂举起你的小拳头， 赵春梅：如果先猜测老师的身高会激发孩子们的欲望。 5 教学过程 师生活动及设计意图 个性修改 时间分配 二、探 索新知 建立1毫米的长度观念 1、认识1毫米的长度 问：关于毫米，你已经知道了哪些知识？ 问：你认为1毫米有多长？用手比划一下。 问：你能在尺子上找到1毫米的准确长度吗？ （同桌两人互相指出尺子上1毫米有多长。） 理解：尺子上任意一小格的长度都是1毫米。 赵春梅：同桌合作效果会更好。 10 教学过程 师生活动及设计意图 个性修改 时间分配 2、画1毫米长的线段。 生：在纸上描出一小格的长度。 师：这就是一毫米的长度。 生：说说自己对1毫米长度的感受。 5 教学过程 师生活动及设计意图 个性修改 时间分配 三、练 习 画一画、想一想 1、画10毫米 师：1毫米虽然很短，但是画2个1毫米，3个1毫米呢？ 生：1毫米1毫米地画，画到5毫米停一下，感知5毫米的长度，接着再画出5毫米。 问：一共画了几毫米？你发现了什么？ 生：10毫米就是1厘米。（板书：1厘米=10毫米） 赵春梅：练习题再有难度些会更好。 10 教学过程 师生活动及设计意图 个性修改 时间分配 2、画20毫米 学生独立练习。 问：你是怎么画的？是1毫米1毫米地数20小格吗？ 引导学生感受到20毫米就是2厘米） 3、画52毫米 学生独立练习。 5 教学过程 师生活动及设计意图 个性修改 时间分配 四、小结 师：通过这节课学习你知道了什么？想到了什么？你还想知道什么？ 建议学生去课外搜集资料，长度单位还有哪些，用日记记下来。 5 板书设计 毫米的认识 1厘米=10毫米