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“一带一路”背景下小语种发展策略 摘要：“一带一路”战略构想的提出对诸多行业造成了影响，就小语种而言，更是十分难得的发展机遇，在这之前，英语在中国外语中位置第一，从小学到高中英语都是十分重要的一门语言。因为这几年中国经济的发展速度十分迅猛，自提出“一带一路”战略后，小语种掀起了一股热潮，本文主要就此现象，立足于“一带一路”这一背景，对小语种发展策略进行了探讨，以供参考。 关键词：“一带一路”；小语种；发展机遇 习近平总书记于2013年9月7日对哈沙克斯坦进行了国事访问，在此期间他将共同建设“丝绸之路经济带”的构想提出。在“一带一路”战略的贯彻落实中，我国不断加大了和沿线各国的交流合作力度，同时沿线有诸多国家，各国语言均有所区别，所以我国对小语种人才的需求越来越大。但是在我国小语种的发展中仍有诸多问题存在，这就需要我们国家运用各种各样的有效措施将这些问题有效解决。 一、“一带一路”背景下小语种发展机遇 建设“一带一路”，囊括了东南亚、西亚、南亚、中亚地区，从太平洋经印度洋一直向地中海、波斯湾地区延伸，发展中国和东南亚，北非，中东，南亚和欧洲各国的经济合作，所以，需要诸多不仅了解当地政策、掌握语言文化、能源、交通物流、懂得商贸金融等专业知识技能，对沿线国家风俗习惯和国家社会文化的国际化专业技能人才。因此，具备小语种国家留学经验的国际学生今后会成为一种重要的人才，并将促使中国留学生从以往到英美国家涌入留学逐渐转移到小语种国家留学。“一带一路”沿线的一些非英语国家就中国留学生已经开始落实到了行动，制定了实习就业机会、英文授课、学分认证、奖学金、学费减免等优惠政策，以吸引中国留学生的注意力。和英美国家的留学费用相比，小语种国家留学费要低很多。 二、“一带一路”背景下小语种发展策略 （一）从娃娃抓起 我国小语种学习的基础较弱，还不能使“走出去”的战略要求得到满足。为了将此问题有效有效解决，我国应深思熟虑，运用有效方法，从小培养。现阶段，“外国语学校”“双语幼儿园”等在我国随处可见，主要都是英语为主。政府应做好调控，将一些小语种安排到校园中，同时还要在财政和人事方面加大投入；部分能力较强的学校也应积极设立小语种课程，以便于我们今后的良好发展；也应在自己的能力范围内，让我们多学习和了解小语种，为我们今后这才方面的发展奠定坚实的基础。 （二）完善小语种学科专业教学体系 作为一名将要选择小语种专业学习的高三学生而言，科学的小语种学科专业教学体系，有利于我们的实际的选择以及科学的学习体系，可以使我们实际的求学需求得到满足，同时可以促进我们专业语言知识以及良好语言素养的提高，一带一路战略的实施，对于外语人才的需求量日益增长。基于此，学校应紧跟时代发展步伐，设立小语种专业，并开设相应的课程，为经济社会的发展提供专业人才。确保小语种专业教学体系安排的科学性，可以让我们作出更加正确的选择，进而促进我们今后发展空间的不断拓宽。 （三）加强母语和英语学习能力 在现阶段人文社会知识和科学技术知识中，素养和知识是极为基础的部分，即对母语的文化修养素养。良好的母语应用能力是小语种和英语的阅读翻译、理解等能力的重要前提。给予母语帮助，让更好的从国门中走出去，立足于母语水平和修养，也要进一步强化英语的学习能力。小语种的应用对应用英语能力要求较高，因此既要充分掌握到小语种本专业的语言学习，同时也要促进英语基础能力的提高。此外，全面学习本国语言和文化，也是使我们综合素质得到提高的重要途径。 （四）合理利用留学生平台和资源伴 现阶段，我国中和国力得到了显著增强，我国的国际影响力和竞争力在全世界都靠前。所以，到中国留学的外国学生数目越来越多。直到2015年我国的留学生人数位居世界第三[1]。在语言的学习中，难度最大的是听说能力和口语能力。留学生的存在可以为我国小语种学生提供一个良好的听说环境，有利于小语种学生听听说能力的提高。除此之外，借助和外国留学生交流，可以将各国的风土人情及文化了解到，为小语种学生的学习添姿添色。 （五）创新教学方式和方法 作为高中生的我们，为了能够获得更优异的成绩及成长，迫切希望教师能够积极转变自身教学理念，创新教学方法。小语种知识较为繁杂，我们学习起来比较吃力，所以我们迫切希望能够得到教师的有效指导。同时，具体教学过程中，我们还希望教师能够真正做到尊重我们的主体地位，想方设法调动学生学习积极性，促使我们能够全身心投入到小语种知识学习中，使得我们逐步掌握小语种各种知识。同时，我们还希望教师可积极采用先进的信息技术来实现高效教学，借助微信公众号等平台拓展我们学习渠道。 语： 在“一带一路”的背景下，对具备较高综合素质能力的复合型语言人才的需求较大。教师必须将传统的教学方式转变，促进我们学生动手和实践能力的提高，为“一带一路”培养出更多的小语种人才[2]。个