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信息化技术环境下幼儿园游戏主题教学活动解析
经济的飞速发展,给幼儿事业的管理带来了新的挑战和机遇。幼儿教育的资源也越来越广泛,其中信息化就广受推崇。信息化设备用于教学不仅仅丰富了教学环节,还调动了学生情绪,在积极响应新课改的要求下,为幼儿教育事业注入新鲜血液。? 社会的进步带来了新鲜资讯,幼儿教育事业也迎来了春天,新课改在原来教育规范的基础上不断推陈出新,提出以学生为本的思想。对于幼儿工作来说就是要时刻把幼儿放在首位,幼儿是学习的主体,老师只是指导者。对于孩子的教育要采取引导的方式,避免出现“填鸭式”教学,让学生寓教于乐,从而调动学习积极性,激发孩子们的兴趣,自主去接受知识。信息化时代的到来正好可以推进新课改的进程,创设更加良好的环境。? 一、直观形象的教学环境? 幼儿更易接受比较直观的事物,信息化技术就可以使教学内容直观形象地展现在学生眼前,图文并茂是幼儿教师最好的助手,丰富的教学资源,便于开阔学生眼界,激发学生的兴趣。对于学生而言,兴趣是最好的老师,新课改正是要求学生能自主的探索知识,化被动为主动。? 在课堂上,老师通过信息化手段可以向学生展示丰富的教学资源及素材,时刻紧抓学生的眼球,调动学生的兴趣,让学生的思维跟着老师动起来,锻炼他们的思维,是教师教学的目的。幼儿时常异想天开,在家长看来可能是需要纠正的地方,但是对于教育工作者而言,这种“异想天开”正是孩子天性的纯真释放。此时信息化设备就派上了用场,对幼儿的异想天开进行正确引导,让他们去感知想象的力量,插上想象的翅膀翱翔在知识的海洋,此时孩子们就可以得到更全面更完善的教学资源,创造思维也可以得到提高,从而创新意识也能潜移默化地得到提升。? 二、交流互动,寓教于乐? 对于老师难以言表的词语,情景都可以利用信息化手段的声光电来展现,并且还可以带领学生开拓新的知识课程。例如:老师带领孩子们学习就可以利用信息化的优势,不仅可以让孩子们对动物有直观的认识,还可以最大限度地提高他们的兴趣。在教学中,运用信息化技术制作“动画片”,使小蝌蚪的形象更加直观生动,丰富学生的感性认识。? 寓教于乐不是个空头口号,要真真切切地落实到教学活动中来。众所周知,4岁幼儿平均注意力可集中时间只有短短12分钟,所以,抓住孩子的注意力是老师首先要解决的问题。用兴趣去培养孩子的注意力无疑不失为一个良策。孩子的天性就是玩耍,当他处于一个游戏的环境中时,他的注意力是被高度集中的。? 所以,在课堂教学中要结合儿童成长的特点,设计课程。就目前而言游戏化的教育理念备受推崇。比如在音乐的学习中,就可以先利用信息化课件展示乐曲,让孩子对音乐有整体的感知,并启发孩子动起来,手舞足蹈地去表达感受,调动其多种感官;也可以让孩子把自己的感受用绘画的方式描绘出来,激发孩子们的表达欲望和参与欲望,会很大程度上点燃学生的快乐情绪。游戏化学习任务,是最容易被他们所接受,且收获颇丰。? 三、身临其境,激发兴趣? 教学最怕碰到的就是比较抽象的内容,老师绘声绘色的进行描绘,幼儿可能根本就听不明白。强有力的教学辅助设施就到了大展拳脚的时刻了。信息化设备可以通过画面传递信息,幼儿轻而易举地就能理解,让他们有身临其境的感觉,调动起孩子们的各种感官,眼睛接收外界信息;肢体去传达自己的感情信息;嘴巴去表达思想。同时最大限度的丰富其感性认识,帮助孩子们进行分析,观察,训练他们的理解能力,在此同时,也发展了幼儿的形象思维和语言逻辑思维,挖掘幼儿的潜能,保持高涨的情绪。? 兴趣一直以来都被看作良师益友,对于在上幼儿园的孩子们来说他们的天性就是游戏,孩子们会在游戏的过程中体验并感知外界。而信息化设备在幼儿眼中就是一个大玩具,就像是哆啦A梦一样,可以变换出无穷无尽的图片,让小动物和幼儿一起学习游戏。利用信息化设备教师创设生动活泼的教学情景,优化教学过程,从而提高学生学习的效率。? 四、化难为简? 数字教学一向被看作是枯燥无味的代名词,以往的教学中,老师一般采用数字卡片的形式来进行教学,但效果甚微。孩子们对数学也是有抵触情绪的,遇到数学课往往出现注意力不集中的现象,老师头疼家长更头疼,似乎数学就是个“老大难”。如今,信息化时代的到来,营运而生的信息化设备,可以使抽象难懂的数字变成一个个小精灵,来到课堂上,和孩子们做游戏,把数字具体化,形象化,解决学习单调乏味的情况。孩子们对于这样活泼生动的数字朋友没有了以往的排斥情绪,反而乐于与它们做朋友,一起学习进步,让孩子们在游戏中不知不觉地去理解,学习数学,主动探索,把课堂当作朋友,完全感受不到学习上的压力,让他们乐意去亲近课堂,是教育工作者一直以来希望看到的。? 转变管理理念,积极响应新课改的要求,创建高效优质的幼儿教育,让幼儿在课堂上动起来,欢声笑语充斥在课堂学习
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