18春六二班语文期中质量检测分析报告.docVIP

12 - 11 - 新关小学2017-2018学年第二学期期中 六年级2班语文质量检测总结报告 一、各学科成绩统计（分学科统计） 1.成绩统计表（保留一位小数） 年级 考试人数 均分 及格率% 优良率% 备注 六2班 40 81.5 98% 63% 2.分数段统计表（单位：人） 年级 总人数 100分以上 99.5—80 79.5—60 59.5—40 40分以下 六2班 40 0 25 14 0 1 二、检测成绩分析 本次期中测试，全班应考40人，实考40人，参考率100%。从检测成绩上看，均分81.5分，及格率为98%，优良率63%，最低分35分，最高分95分，其中90分以上10人， 80-90分15人， 60-80分14人。从整体上看，此次考试整体成绩比以往有所下降，尤其是低分段学生人数不变，但成绩靠后的杨万伟、陈积帆、苏万涛等学生仍旧存在一系列问题，相比于上学期期末测试，均分略有下降。 三、在本次质量检测中存在的问题分析、说明及改进办法 问题分析： （一）字词考查部分。看拼音写词语中部分学生错得较多，大部分同学基础知识掌握较好，得分率80%以上。个别同学拼读错误造成失分。 选择正确读音依然失分较多，越是中下的学生问题越明显，该题正确率仅在60%左右，其中“橱窗” “侵蚀”错得较多。比一比，再组词是本次试卷中失分比较少的，得分率在85%。按要求完成填空完成较好，得分率基本在80%以上。 （二）按要求改写句子中，“用修改符号修改一段话”这种考察方式学生接触较少，部分学生被形式迷惑了，句子本身并不困难。该题大多数同学掌握较不满意，得分率较低。 （三）阅读理解考查部分。1.《十六年前的回忆》课内阅读掌握较好，学生都能按要求填写相关内容。但在近义词的上有的同学不能答出正确的。2.课外阅读部分，学生归纳概括能力很弱；说明学生没有完全理解完整的句意，今后需要加强教育。部分同学答题时存在语言组织的不严密或总结得不够完整的现象，但错别字现象已大大减少了。今后应注意训练。在今后的教学中，要引导学生多阅读，提高感悟能力。 （四）习作部分。这次的作文题很好，学生都能有话可说、有话可写。大部分学生能认真审题，叙述有条理，语句流畅，能用到修辞，用词正确，能按顺序把事情的前因后果叙述清楚，没有跑题现象。也有个别学生平时疏于观察，语言积累不够，缺乏真切的感受，教师在作文教学中应进一步探索有效的训练的方法。 改进办法： 1.平时要充分重视字词教学，充实语文基础。字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，经过老师的不断努力和指导，不少学生错别字减少了不少。因此，教师在教学中应继续重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。 2.要提高阅读能力，引导个性阅读。 阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，教师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。要注重培养学生的阅读能力。立足于课堂，立足于课本。加大课外的训练。大量阅读课外书籍，提高写作水平。要学好语文，光在课堂 上学是远远不够的，学生的语文水平和阅读能力，需要在大量的阅读中长进。因此要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课外知识点的渗入，融会贯通。选择适合学生年龄，知识结构特点的阅读材料，泛读的量不少于所学课本内容的五倍，逐步培养学生阅读兴趣，这样有利于学生很好地丰富语言、积累语言，增加对语言的悟性，提高遣词造句、驾驭文字的能力，提升语文的综合素质。 3.丰富语言积累，注重语文实践 积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语；细节描写具体生动的句子；运用了修辞手法的句子；富有哲理、意味深长的句子。课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记? 总之，语文教学必须采取语言积累和语文实践相结合的原则。使学生在积累中运用，在运用中积累。在课外时间，可组织学生交流见闻，交流心得，让学生在交际中学习语言，运用语言，从而达到拓宽学生视野，丰富知识积累的目的。 四、对本次质量检测考试程序及考试过程情况总结说明 本次测试采用教育局统一命题、统一检测，考试、阅卷公正透明，成绩客观公正。严格按照考试程序进行，无违规违纪现象发生。 五、对本次质量检测考试命题、印刷、组织、安排等方面的意见建议 1．本次试卷主要包括从拼音识字、词句、积累回顾、阅读和习作五个方面命