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部编版语文三年级上册第四单元 《总也倒不了的老屋》教学设计 【教学目标】 品读课文，想象画面，感受老屋善良仁爱同情的美好品质。 边读边预测，顺着故事情节去猜想，明白预测要有依据，懂得一些基本的预测方法。? ? 【教学过程】 一、质疑课题，猜测内容。 这是一座什么样的老屋？为什么总也倒不了？ 二、整体感知，释疑 带着问题读课文 课文主要写了关于老屋的什么事？ 三、品读课文，互动探究 1、（课件出示）老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。 朗读。 你觉得老屋接下来会怎样？（倒塌） 小结，老屋自己也是这么想的。 出示句子：“好了，我到了倒下的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。 过渡：就在老屋要倒下去的时候发生了什么？ 2、学习收留小猫 出示小猫说的话 预测老屋会答应吗？它会怎么回答？（指导根据插图预测） 出示文中句子，指导朗读 学习收留老母鸡 老屋告别小猫要倒下去的时候，它又听到了什么？ 出示母鸡说的话 预测老屋会怎么回答？（指导根据插图或联系生活实际预测） 出示文中句子，指导朗读 学习收留小蜘蛛 老母鸡告别老屋，老屋又要倒下去时，它又听到了什么？ 小蜘蛛会怎么说？学生回答 出示句子： “等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴雨，我找不到一个安心睡觉的地方。” “等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。” （找规律，指导联系上下文预测） 按照同样方法预测老屋会怎么回答？ 出示文中句子 学习最后一部分，懂得道理 读完13段后，预测还会有哪些动物来请老屋帮忙？ 讲述最后一节，教师预测：老屋估计不会倒了。你觉得这样预测有没有道理？为什么？（指导预测要学会抓住关键词语） 四、总结方法，练习表演 1、分组演一演 2、通过本节课学习，你学到了哪些预测的好办法？ 五、拓展延伸，推荐阅读 《胡萝卜先生的长胡子》教学设计 教学目标： 1．借助阅读，在观察、想象、发现中享受阅读的乐趣。 2．有感情地朗读课文，并在反复朗读中体会故事蕴含的道理，并学会有理有据的预测故事将要发生的事情。 3．合理地续编故事或创编故事。 教学重难点：学会通过故事情节预测故事的发展 【教学过程】 激趣导入： 出示图片观察，引出课题 二、共读故事，随机设疑： 出示文中三个情节， 随机设疑，引导学生观察想像预测情节 （一）板块一 1.一天，胡萝卜先生匆匆忙忙地拿着一片果酱面包就上街去了。当长胡子沾到了甜甜的果酱，就飞快地——长了起来。他一步一步往前走，长胡子被风吹到了身体后面。 2.预测接下来会发生什么事呢？ 学生回答 出示文中内容 （二）板块二 1.放风筝的男孩剪了一段胡萝卜先生的长胡子用做风筝线。 2.当鸟太太看见胡萝卜先生风里飘动的长胡子，会怎么说，怎么做呢？ 三、续写故事，编写童话 请联系课文内容，想一想，接下来还会发生什么故事呢？ 续写故事 四、整体回味，感悟主题 1.你觉得胡萝卜先生的胡子怎么样？ 2.出示：“我的胡子真是太棒了。”谁来当胡萝卜先生夸夸自己的胡子？指读——齐读。 3.设疑感悟：胡萝卜先生的胡子真是太棒了，不仅帮助了自己更帮助了别人。可是，胡萝卜先生是那么喜欢自己的胡子，当他发现自己心爱的胡子被别人用掉的时候，他会生气吗？为什么？想一想。 小结：帮助他人是快乐的 五、创编故事，绘写结合： （1）胡萝卜先生的胡子真的很神奇啊，帮助了那么多人，让那么多人快乐。当胡萝卜先生继续往前走，还会发生什么样神奇的故事呢？用你的画笔画下来并写一写你的故事吧。 （2）评价交流。 六、拓展延伸 推荐阅读 出示《躲猫猫大王》《帽子的秘密》《柔软的阳光》《团圆》《小灵通漫游未来》《夏洛的网》相关图片 猜猜里面可能写了什么 课后选择自己感兴趣的书阅读 《口语交际：名字里的故事》 HYPERLINK /news/index.html \t _blank 教学设计 【教学目标】 利用采访、游戏的方式开展教学，了解自己和感兴趣的名字的意义，达到交际的目的。【 HYPERLINK /news/index.html \t _blank 教学过程】一、谈话导入，揭示课题1. HYPERLINK / \t _blank 学生介绍自己的姓名。2.设疑激趣：在听到、看到这么多的名字之后，你们想了解哪些有关名字的问题?（ HYPERLINK / \t _blank 学生自由交流。）3.揭示课题：老师还不知道你们名字里有些什么故事呢。课前老师让小朋友向父母了解你