我国高等学校示范中心建设基本情况.pptVIP

近几年，学生已累计在国家、省、校等各级科技作品竞赛中获奖近60项（省级以上30多项），在各种刊物上发表了一系列论文。 2007-2008年，中心教师指导学生获得了省级科技作品竞赛一等奖1项、二等奖2项、国家级科技作品竞赛三等奖1项。 * 3. 实验室管理模式改革 物理实验中心隶属于中南大学，由校、院二级共同管理。学校有一名副校长主管实验室工作，教务处为归口管理部门。学院有一名主管实验室工作的副院长。因此，物理实验中心的各项工作包括实验室建设规划、仪器设备配备方案、运行经费与效益评估、各项制度的建立等等都是在学校教务处和学院的直接领导下进行的。 * 3、示范中心实验教学资源联建共享不断升级 （1）校内共享全面向全校本科生开放。 （2）跨校联建共享发展迅速。 （3）共享效果不断提高。 （4）高校实验教学协作组推动了共享的自律和制度化。 * 七、示范中心建设产生了预期的示范与辐射效应 1、示范中心示范与辐射的重点突出、各具特色 （1）示范中心的示范作用是全方位的。 （2）示范中心示范的特色日益明显。 （3）文理实验教学的相互渗透越来越多。 （4）示范辐射机制得到优化。 * 2、示范中心示范与辐射的方法与途径不断创新 （1）示范中心示范与辐射的方法与途径增多。示范中心目前普遍采用的示范与辐射的方法与途径有：媒体、网站传播；同行参观；讲座与培训；校外课程；科普活动；联建合作。 * （2）外部推动成为提高示范中心示范与辐射作用的重要动力。外部的推动是提高示范中心示范与辐射作用的有效制度安排。例如，教育部高教司推动的国家级示范中心联席会议制度，以及教育部高教司举办的示范中心建设报告会等。 * 3、通过地方联席会议组织积极推动示范中心示范、辐射作用的发挥 示范中心联席会以地域或学科为界限、通过定期召开主任会议承担起交流和推广建设成果的任务，并对建设过程中存在的问题进行专门研讨。 如化学类示范中心已在浙江、江苏、陕西、山西、上海、湖南、湖北等省市组织成立省级实验中心主任联席会，还将成立西部地区及东三省主任联席会。 * 2010年10月20－21日在北京成功召开了国家级实验教学示范中心建设成果展示交流会，共有1500多名来自全国数百所高校和501个国家级实验教学示范中心的代表参加了会议。 教育部、财政部、北京市教委和相关部门的领导出席了开幕式，教育部高教司司长张大良、北京市教委副主任付志峰出席大会并在开幕式上讲话。 * * * * 张大良司长在开幕式上全面论述了高等学校实验室在培养适应国家现代化建设和经济社会发展需求、高素质创新型人才过程中不可替代的作用，充分肯定了国家级实验教学示范中心建设、全国高校实验室工作发展和实验教学改革的成绩，指明了在新形势下高校实验室工作和国家级实验教学示范中心建设发展的方向、要求和具体任务。 * 张大良司长在讲话中指出，高校实验室工作要适应新形势，不断改革创新，认真贯彻教育规划纲要精神，推进人才培养模式改革，注重“学思结合、知行统一”，加强实践教学环节，在实验室建设、生产实习等方面加强与行业、企业、科研院所的合作，探索合作育人的新模式，着力培养学生的学习能力、实践能力和创新能力。 * 高校要把实验室工作作为推进教学改革、提高教育质量、培养创新人才的重要内容，要加大投入，提高实验室建设水平，要统筹学校各类实验室资源，促进实验室开放共享，促进教学、科研结合，提高实验室使用效益和整体水平，为提高人才培养质量和创新人才成长创造良好的环境。 * 要努力提高师资队伍水平，加快实验教学改革创新。教授要上讲台，也要结合学科专业特点，进实验室上实验课。 各高校应采取有力措施，吸引和鼓励科研水平高、教学能力强、实践经验丰富的教师投入实验教学，推动实验教学改革，在教学过程中培养学生的学术道德、科学品格、创新精神和实践能力。 * 中国工程院院士左铁镛、中国科学院院士陶澍以及来自全国高校的有关专家、学者、教师、实验技术人员、实验室管理人员等90多位代表做了内容丰富、各有特色的交流报告。 围绕实验教学示范中心建设、实验教学改革、实验室建设管理、实验队伍建设等多方面进行了深入的研讨。 * 同期举行的国家级实验教学示范中心建设成果展示会，通过大量的图文展板、实物展示、视频播放、现场演示等方式充分反映了501个国家级实验教学示范中心近年来建设的典型建设成果。 充分展示了国家级实验教学示范中心在人才培养模式的转变、实验教学改革、实验室建设、自制实验仪器设备研发等方面的丰硕成果，认真总结了实验室建设、管理的工作经验。 * 五年来共立项建设了501个国家级实验教学示范中心及建设单位，涵盖了理、工、农、医、文等学科门类，包括33个类别，分布在全国31个省、自治区、直辖市的259所本科高等学校，其中部委所属高