幼儿教师听评课讲座曲.pptVIP

【新教师点评回放】 　　对于5一6岁的幼儿来说，时间是一个比较难理解的概念，老师巧妙的借用故事作为载体，让孩子们在生活中认识到时间，在活动中体验时间，充分体现了老师的教育理念和教育能力，我重点来说一下活动中的第三个环节…… 评课老师的重点在哪里？ 选取教学活动的某个片段进行评价。 【老教师点评回放】 我觉得老师活动中的提问在设计上有一定的问题，我们在给幼儿设计提问时要想一下：大班幼儿对怎样的提问更易理解和思考，怎样提问才能让问题既具有开放性又有指向性，这样才能实现提问的价值，在预设问题时，老师要认真分析幼儿的年龄特点和经验现状，所提问题必须是他们能理解冷思考的，还要人进行表达表现，对于有一定难度和深度的问题，可以用几个提示性的小问题来组成问题链，以递进的方式来进行呈现，我建议可以对这两个问题进行这样的调整…… 【老教师点评回放】 我觉得老师活动中的提问在设计上有一定的问题，我们在给幼儿设计提问时要想一下：大班幼儿对怎样的提问更易理解和思考，怎样提问才能让问题既具有开放性又有指向性，这样才能实现提问的价值，在预设问题时，老师要认真分析幼儿的年龄特点和经验现状，所提问题必须是他们能理解冷思考的，还要人进行表达表现，对于有一定难度和深度的问题，可以用几个提示性的小问题来组成问题链，以递进的方式来进行呈现，我建议可以对这两个问题进行这样的调整…… 原来的提问 修改后的提问 效果对比 奶奶收到一件礼物，猜猜是什么？ 奶奶收到一件她意想不到的礼物，猜猜是什么？ 原问题宽泛，幼儿回答可能不着边际，容易过散、过简。修改后问题更加直接明了，更有针对性。 可可在奶奶家会干什么？ 可可奶奶年纪大了，总会遇到这样那样的麻烦事，自从来到奶奶家，可可就成了奶奶的好帮手，猜猜可可都做了些什么？ 2．瞧瞧他们发生了哪些有趣的事？ 原问题容易使讨论的话题偏离聚焦的问题，修改后问题更清晰，能更好促使活动目标的达成。 六、特色鉴赏法 寻找执教者身上与众不同的教学特点，作为亮点进行深入的剖析，通常用来评好课，评名师课。 立足点 挖掘教师特色 传播教学经验 例如： A老师特别善于利用情境＼游戏来展开教学…… 这是一位优雅的＼从容淡定的＼幽默的＼睿智的……老师； 今天的活动组织自然流畅，如行云流水一般，给人以美的享受…… 这位老师别出心裁的将音乐与阅读教学活动结合在一起，极大的吸引了孩子的兴趣，使活动更有创意…… 特色鉴赏评课表 执教者 XXX 评课者 XXX 活动主题 XXXX 执教班级 XXX 活动时间 XXX 本活动 的特色 这是由男教师执教的一个洋溢着时代气息的活动，男教师本身对周围生活中新兴事物的好奇与接纳，以及希望与孩子共享的那份激情推动着活动的设计。教师不仅将当下社会，年轻人热衷的游戏，悄然带进了儿童世界，还以〝密室逃脱〞为目标，激发孩子听清指令，从而破译难题，整个过程一气呵成。游戏开场时那句〝去玩吧！〞以及游戏结束时那句〝收摊！〞所引发的孩子的各种自觉行为，不仅彰显了男教师特有的宽容，松弛的风格，更体现了〝幼儿在前，教师在后〞的教育理念。 知道说什么—— 说优点，提建议，谈问题。 知道怎么说—— 搭好框架，从优点／亮点说起。 评课的注意事项 有一位篮球教练，在纠正球员动作时，教练从不说“不对”，只说“大致不错，但如果再纠正一下，效果就会更好。” “我认为我最大的本钱就是能鼓舞别人的工作热忱，而鼓舞别人最好的办法就是个别加以赏识、赞美和鼓励。没有什么比批评更能毁灭一个人了？” （卡耐基） 说感谢，尊重他人劳动 说事实，切忌带有个人倾向 说优点，以课堂实际为依据，贯穿教育理念 说闪光点，选择一个点不面面俱到，体现个性和创新理念 说教育机智，以点带面，体现教师的个人价值 说不足，不能强加自己的观点，商量的口吻共同探讨改进建议 评课的注意事项 有一个未来的目标 总能让我们欢欣鼓舞 就像飞向火光的灰娥 甘愿做烈火的俘虏 摆动着的是你不停的脚步 飞旋着的是你美丽的流苏 在一往情深的日子里 谁能说得清 什么是甜 什么是苦 只知道 确定了就义无反顾 要输就输给追求 要嫁就嫁给幸福 * 评教学效果（幼儿的表现） 看预定的目标是否达成； 看教学活动氛围是否宽松愉快； 看幼儿兴趣是否浓厚； 看参与是否积极主动； 看幼儿知识、技能、能力、情感态度是否得到提高等等。 评教学特色 看整个活动的亮点体现在哪里。 评教师教学基本功 教态：仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱幼儿，师幼情感交融。 语言：语音标准、语言简炼、表达清楚，语调高低适宜，快慢适度，富于变化。“三语”明确，富有启发性。 操作：看教师运用