一、句段作用分析题.docVIP

小说阅读整理 （今年可能会考小说阅读） 句段作用分析题 句段作用分析题是高考小说阅读考查的常见题型。这种题型首先要审清句段所处的位置，位置不同，作用不同。 着眼点虽然在小说的局部文字，但落脚点则是小说的整体，全文的情节、环境、人物、甚至主旨。先分析局部再联系整体，由浅入深。 解答这种题型，“局部看修辞描写记叙”“整体看表现手法和结构”，但仍要立足于一个“读”字，有针对性地答题，坚决避免答题的空话套话等“贴标签”现象。 例一“《女巫的面包》小说的开头和中间都提到了 “两千元银行存款、一家面包店和一颗多情的心”，请分析它们各自的作用。 ①一次提到，生动形象地理概括了主人公玛莎小姐多情和虚荣的性格特征，为下文她爱慕设计师的情节作铺垫。②二次提到：承上启下。承接上文她对设计师产生爱慕之情，开启下文在面包里加黄油来帮助设计师的情节。 （整体把握：抓住“存款、面包店和多情”，从局部的句子出发，概括出人物的性格，心理，以及和上下文情节的关系。） （关注句段的修辞、描写记叙情节结构上的手法，结合句子所在位置，用术语“铺垫”“承上启下”，又有分析） 例二：文章开头说：“今年的圣诞雪应当是红色的“有什么作用？ 交待了故事发生的时间背景②暗指将士的血染红了战场上的雪③渲染了战争的惨烈气氛④下文沃特牺牲的情节做铺垫 （整体把握：抓住句中关键词“红色”，结合上下文，分析含义、环境背景、情节、主旨） （用术语“渲染”“铺垫”，又有分析） 例三：第⑥段抛橘子这一情节有什么作用？请简要分析。（《步》二轮P69） 第六段是小说情节发展的高潮，展示姑娘纯洁美好的情感，突出了人物形象；“橘子”具有象征意义，深化了主题，抒发了作者对美好事物的憧憬。 （整体把握：抓住句子“姑娘大概是前去当女佣，把揣在怀里的几个橘子从窗口扔出去，以犒劳特地到道岔来给她送行的弟弟们。”分析动作背后人物的情感，在情节上的作用，和主题的关系） （用术语“情节高潮”“象征”，“深化主旨”又有分析） 例四：小说结尾处两次写到女友的叹气，有什么作用？（《步》二轮P73） 答案　①第一次叹气是在得知船工从深水中捞出眼镜，并特意送来旅店之后，有着太多的意外和诧异，及未能当面感谢的遗憾。②第二次叹气主要是得知船工在容忍着男友王四的冷言恶语时，还依旧以德报怨，在细微之处能为自己着想的羞愧、感动与负疚。③作者反复强化女友的叹气，层层推进，从侧面烘托出了船工的质朴和伟岸；同时，第二次叹气也以“无话”作结，留下空白，启发了读者关于人的更多更深的思考。 （先分析“叹气”的直接含义，再结合人物，情节分析） （用术语“侧面烘托”“反复”，“空白”，又有分析） 情节知识储备： 开头文段(句的作用：开篇点题、总领全文、引出下文或话题、为下文作铺垫、为全文营造气氛或奠定感情基调、为下文写作对象作渲染、与下文内容作呼应 小说开头常用的两种方式：①悬念式。在作品开头提出疑问，然后在行文过程中或结尾回答疑问。作用是造成悬念，引出下文，并引起读者思考，吸引读者阅读下去；或者突出人物形象，揭示小说主题。②写景式。作用主要是交代故事发生的环境，渲染气氛，烘托人物心情，奠定感情基调。 中间文段(句)的作用：承上启下的过渡、与上下文呼应、逐步深化中心、丰富文章意蕴、为下文作铺垫等。 尾段文段(句)作用：升华中心、深化主旨、总结上文、呼应开头或文题、卒章显志或画龙点睛、以景结情、留下想像余地、引人思考。 小说结有以下几种方式：①出人意料式。这种结尾，从结构安排上看，能使平淡的故事陡生波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量；从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得在情理之中。②戛然而止、留下空白式。这样的结尾能够让读者充分地驰骋想象，进行艺术的再创造。③补叙式。这种结尾常有对上文情节的呼应和解释悬念的作用，使人物形象更加完整，深化主旨。④卒章显志式。这种结尾往往有解释悬念、揭示主题的作用。⑤令人感伤式。这种结尾，从主题上看，能更好地深化主题；从表现人物性格上看，能很好地塑造人物性格，增强悲剧色彩；从表现效果上看，令人感动，令人回味，引人思考。⑥大团圆式。这种结尾，从表现效果上看，给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味；从读者的感情体验上看，与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感；从主题上看，这样的结局凸显出美好的人性，符合大众对审美的追求，容易引起读者的共鸣。 小说的叙述方式：顺叙、倒叙、插叙、补叙 插入段的作用：与上下文构成虚实相映、正反对照、层进烘托、总分印证关系；对全文中心起强化、突出作用；在结构上宕开一笔，形成波澜。 反复出现的句子的作用：在内容上，有突出内容(