心理健康教育活动的设计与实施.PPTVIP

（三）活动方案设计 每个小组合作设计心理健康教育活动方案一份，一周后上交。 设计与实施 心理健康教育活动 一、资讯提供 （一）复习学前儿童心理健康的标准 （二）心理健康教育的目标与内容 （三）心理健康教育活动常用的教学方法 （四）心理健康教育的实施要求 （一）复习学前儿童心理健康的标准 1.动作发展正常 2.认知发展正常 3.情绪积极向上 4.人际关系融洽 5.性格特征良好 6.没有严重的心理卫生问题 （二）心理健康教育的目标与内容 1.心理健康教育的总目标 培养学前儿童良好的情绪、行为方式、性格、习惯和社会适应能力，对学前儿童的行为偏异、心理障碍、心理疾病进行早期预防和矫治，使学前儿童的智能、情感、性格、习惯、行为方式与周围的现实环境平衡协调，以形成健康的心理素质。 两个任务？一个目标？ 心理健康是人的内心世界与客观世界的平衡，是自我和他人的平衡。 （二）心理健康教育的目标与内容 2.心理健康教育的内容 学会表达和调节自己的情绪情感 学习社会交往技能 形成良好的行为习惯 锻炼独立生活和学习的能力 接受初步的性教育 预防心理障碍和行为异常 （1）学会表达和调节自己的情绪情感 ①恰当表达情感 “不许哭，眼泪收回去” ②消除情绪障碍 听到别的小女孩被夸奖“你真漂亮”，心里就闷闷不乐 具体方式 认识各种表情脸谱、知道表情与情绪感受的联系 喜、怒、哀、乐…… 用语言表达自己的情绪和心理感受 生闷气、哭个不停、发呆…… 正视自己、他人身体上、能力上的缺陷和不足，用积极的心态去面对 个子矮、不漂亮、有雀斑、肥胖、笨…… 掌握常用的情绪转移方式，学会调整自己的心态 画画、听歌、聊天、看动画片、吃好吃的…… 案例分析 现实生活中经常有这样的情况，幼儿玩耍或走路时，不小心磕碰到什么东西了，如小板凳，碰痛了，哇哇大哭，家长为了安慰孩子，就会一边哄孩子，一边故意举手打那个“肇事者”，还骂它“坏东西，坏东西，打死你，看你还敢不敢碰我们家……！”作出给孩子“报仇”的样子，不久孩子就会破涕为笑，或一起打、骂那个“肇事者”。 如果你的孩子将来遇到同样的问题，你会怎么处理？ （2）学习社会交往技能 讲究礼貌 乐于分享 擅于合作 关心别人 解决矛盾 怎样才能交到朋友并维持朋友关系？ （3）形成良好的行为习惯 卫生习惯：爱清洁、讲卫生 生活习惯：生活、学习有规律 行为习惯：攻击性行为、退缩性行为、神经性尿频等等 有无、严重程度、持续时间——行为正常、行为偏差、行为障碍 （4）锻炼独立生活和学习的能力 学习自己能做的事情自己做 “你怎么这么慢，我来我来” 尝试自主地进行探索学习 “谁叫你把遥控器给拆了” 纠正过分依赖成人的不良行为 “妈妈，我不会，你帮我” （5）接受初步的性教育 正确认识身边人的性别 爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师…… 了解男女不同的外形、穿衣、打扮及活动方式特点 女孩一般……男孩一般……女孩喜欢玩……男孩喜欢玩…… 模仿、学习与自己同性别的成人的行为、语言方式，加深自己的性别认同 表演、角色游戏…… 纠正幼儿的性角色偏差 告知家长，一起纠正 （6）预防心理障碍和行为异常 行为障碍：注意缺陷、活动过多、情绪冲动、感觉统合失调…… 情绪障碍：焦虑、恐惧、拒绝上幼儿园…… 发展与学习障碍：IQ低下、孤独症、语言发展障碍、口吃…… 不良习惯：吃手指、咬指甲、习惯性阴部摩擦、退缩行为…… 其他：遗尿症、夜惊、梦游…… （二）心理健康教育的目标与内容 3.心理健康教育的各年龄阶段目标 小班： 日常生活中愿意与人交往，初步体验与老师、小朋友共同相处的乐趣；知道并认同自己的性别，知道男女在外形上的不同；能用适当的方式表达情绪，初步学会排解自己的不愉快，喜欢与别人分享快乐。 （二）心理健康教育的目标与内容 3.心理健康教育的各年龄阶段目标 中班： 主动与人交往，会使用礼貌用语，能与同伴合作、谦让，能感受同伴的喜与忧，初步学习简单评价与同伴的行为；能愉快地参与各类活动，大胆地表达自己的见解，保持积极、愉快的情绪；关心周围的人、事、物，爱亲人、朋友和老师。 （二）心理健康教育的目标与内容 3.心理健康教育的各年龄阶段目标 大班： 能大方、文明地与人交往，尊重别人的意愿，比较自觉地控制自己的情绪和行为，学会评价自己与他人，并解决同伴纠纷，有合作与分享的能力，能用积极的心态去理解、帮助别人；正确对待挫折和困难，勇敢坚强，有自信心、竞争意识和合作意识，初步形成独立的学习与生活能力。 （三）心理健康教育活动常用的教学方法 1.榜样示范 2.情景演示 3.行为练习 4.讲解说理 5.讨论评议 （四）心理健康教育的实施要求 1.体察学前儿童的内心感受 2.满足学前儿童的心理安全需求 3