创设学生素质全面发展的摇篮-FastbootMode.PDF

创设学生素质全面发展的“摇篮” ——上海市打虎山路第一小学2015 学年度课程计划 为全面贯彻落实党和国家的教育方针，国家和上海市中长期教育改革和发展 规划纲要以及上海市基础教育工作会议精神，深入实施素质教育，深化教育教学 改革，切实减轻中小学生过重的课业负担，促进中小学生身心健康发展，按照《上 海市中小学2015 学年度课程计划》的相关具体要求，结合学校历史、文化与传 统设计与编制“上海市打虎山路第一小学2015 学年度课程计划”。本课程计划包 括背景分析、课程目标、课程建设、课程实施要求、课程评价、课程管理与保障 六个部分。 一、背景分析 作为上海市二期课程改革试验基地学校，多年来学校一直注重课程建设，将 学校课程建设作为学校内涵发展的重要载体。近年来，围绕课程建设，学校将两 个方面的探索作为重点工作：一是基础型课程的校本化实施，二是校本课程的开 发与不断完善。 （一）规范有序：反思2014 学年度学校课程计划 根据《上海市中小学2014 学年度课程计划》等相关文件的要求，根据学校 传统与师生情况等，设计与编制了“上海市打虎山路第一小学2014 学年度课程 计划”，以此规范学校课程教学工作，深入推进素质教育，深化教育教学改革， 切实减轻学生过重的课业负担，促进学生身心健康发展。 1、以“基准教学”为载体，深化基础型课程校本化实施 学校在执行基础型课程的过程中必须全面落实基础型课程目标，通过课堂教 学的变革最终实现课程改革的基本诉求，这也是校长课程领导力的重要体现。 为了深入推进基础型课程校本化实施，学校成立了“基准教学：有效教学实 践模式的研究”课题组。该课题自2009 年立项以来，多项阶段性成果荣获区一 等奖、市二等奖。课题组根据上海市“课程标准”制定了学校“各学科教学要求”， 通过“全员参与、骨干把关”的方式研制出覆盖小学学段全部基础型课程的“基 准教案”， 同时通过“适调”与“再适调”对基准教案进行了进一步完善，并且 形成了基础型课程校本化实施的常态化管理，在“备课、上课、作业、辅导”四 个环节形成了规范化制度——打一小学基准教学准入制度：（1）备课准入：人人 参与、说课交流、骨干把关、学情适调、教学建议；（2 ）课堂准入：团队听课、 教研反思、分析提高；（3 ）作业准入：作业设计、作业分析、改进教学；（4 ） 常态辅导：课内分层引导、课外跟踪辅导、建立学困生档案。 基准教学是学校有效教学管理的基本框架，是指导教师进行有效教学的指 1 南，是教师专业发展的基本轨迹，在其中，每位教师都能找到自己的专业位置， 每位教师都能发表自己的专业意见，集众人的智慧，扬个体的所长。 2014 学年度，学校继续以基准教学为载体，深化基础型课程校本化实施， 取得了预期的成效： 一是学校严格执行 《上海市中小学2014 学年度课程计划》的相关要求，规范 办学。学校根据相关要求，贯彻落实课程方案，并根据自身的特点，由学校教导 处、教务处等部门根据上级教育主管部门的文件精神等制订人事分工安排方案， 落实课程总表、班级课表和教师课程表等工作。在执行课程计划的过程中，学校 严格做到“六不”原则，即：不增加课时，不组织补课，不增加学生课业负担， 不出现学生教辅资料征订情况，不增加学生在校时间，不增加学生作业量的原则， 统一把握教学进度，做好教学过程的管理。 二是强化体育锻炼，确保“学生每天校园体育锻炼一小时”。学校要积极落实 “三课两操两活动”、“大课间活动”、“群体活动”等体育活动。积极做到实施管 理的“五落实、六到位”，即每班活动器材落实，活动场所落实，活动时间落实， 值班领导落实，带班教师落实；领导督促到位，班主任组织到位，各方协调到位， 体育教师指导到位，安全检查到位，学生参与人人到位。学校鼓励学生到阳光下， 到操场上，到大自然中锻炼身体，陶冶情操，保证学生每天一小时的体育锻炼时 间，切实增强学生体质，提高学生的学习效率，促进学生身心全面发展，推进学 校的体育工作。 2、持续推进 “摇篮”校本课程建设，促进学生健康快乐成长 学校”摇篮”综合课程的开发与建设已经持续近20 年了，其根本目的在于 给学生创造更多的机会培养兴趣、发展个性与提升素质。学校本着“让学生有更 多选择权”的目标打造拓展型课程和探究型课程，