初中物理学生自主式试验课堂初探.DOC

初中物理实验课堂如何利用多媒体技术案例分析 ——以《测量小灯泡的电功率》一课为例 【内容摘要】：初中物理实验课堂该如何利用多媒体技术，使其真正发挥它的作用，让学生的创新精神和实践能力得到锻炼呢？我想，该想办法让学生更多地参与到实验课堂中来，把实验课堂交还给学生，让学生充当物理实验课堂的主角！在初中物理实验课堂中，对于这种“有效的教学方式”，我进行了一些初步的尝试，并把它总结为——初中物理学生自主式实验课堂。如何有效地开展这类课堂，让学生真正参与到课堂中来呢？本文将以《测量小灯泡的电功率》一课为例，浅谈如何开展初中物理自主式实验课堂。 【关键词】：学生自主式实验 把错误变成资源 多媒体技术 在初中物理教学中，我们旨在培养学生的创新精神和实践能力。而创新精神和实践能力的培养，必须通过有效实施物理实验教学。由于物理实验具有直观、形象的特征，能有效地展示人们认识和发现某一知识、原理的过程，如果能充分地发挥物理实验课堂的这些优点，让学生最大程度地参与到物理实验课堂中，那么通过课堂上的动手动脑，学生的创新精神和实践能力肯定能得到提升。但是，现在由于考试压力，课时紧张，条件限制等等的原因，有一部分教师却把实验仅仅当成是为了验证结论和帮助学生理解知识的一种辅助的教学手段，对于提高学生的动手动脑探究、提升思维能力不够重视，更有一部分教师直接省略掉了实验课。中国基础教育最为突出的弊端之一，就是忽视了对学生进行动手能力的培养。 那么，初中物理实验课堂该如何真正发挥它的作用，让学生的创新精神和实践能力得到锻炼呢？我想，该想办法让学生更多地参与到实验课堂中来，把实验课堂交还给学生，让学生充当物理实验课堂的主角！教育家夸美纽斯曾提出要“寻找一种有效的教学方式，使教师可以教得更少，学生可以学得更多”。在初中物理实验课堂中，对于这种“有效的教学方式”，我进行了一些初步的尝试，并把它总结为——初中物理学生自主式实验课堂。如何有效地开展这类课堂，让学生真正参与到课堂中来呢？下面，我将以《测量小灯泡的电功率》一课为例，谈谈我用的一些方法。 让学生来想：提出问题或实验目的，让学生来设计实验方案 关于这一点，其实《测量小灯泡的电功率》这一课的教材内容，本身在设计时就已经要求要让学生来设计实验方案了，包括实验原理、实验器材、实验电路图、实验步骤、实验记录表格等。实验能否有效展开，就必须让学生明白为什么要实验、怎样实验等，因此，实验方案的制定是非常必要的。正是由于实验方案很重要，所以很多教师往往先帮学生设计好了一切，让学生跟着做，这样既避免的出错，又节省了时间。但是这样就达不到锻炼学生的效果了。 《测量小灯泡的电功率》这个实验比较综合，对学生的要求较高，想让学生自己设计出实验方案，需要教师给予必要的引导与提示。我是这样来解决的： 利用实验报告： 备课时，我按照探究实验的要求设计了一份需要学生来完成的实验报告，实验报告上大部分需要学生自己完成，但是也有小部分的提示，这些提示可以帮助学生思考。实验报告如下： 《测量小灯泡的电功率》实验报告 班别___________ 姓名___________ 组别____________ ［题目］测量小灯泡的电功率? ［实验目的］测量小灯泡在不同电压下工作时的电功率并观察比较小灯泡在不同电功率下的发光情况。 ［实验原理］ ［实验电路］ 实验器材： 实验电路图： ?? ［实验步骤］ 将电压表和电流表指针_________，_________开关，按照电路图连接电路，将滑动变阻器滑片放在___________处。 （2）闭合开关，调节_______________，使电压表示数依次为2.5 V、2 V和2.8 V，依次记下___________和对应的____________，并比较三次小灯泡的__________，将现象记录在表格中。 （3）根据__________计算出灯泡对应的电功率。 （4）断开开关，整理实验器材。 ［实验数据记录］ ? 【结论】 （1）不同电压下，小灯泡的功率______，实际电压越大，小灯泡的功率________。? （2）小灯泡的亮度由小灯泡的___________决定，实际功率越大，小灯泡越______。 [评估与交流] 1.你的小组刚才在实验中，出现了什么问题？你认为可以怎样解决？ 2.连接好所有的导线时，发现小灯泡立即发出耀眼的光，接着小灯泡烧坏，请指出晓红在连接电路时可能存在的错误操作： ①?????????????????????????????????????????????? 。 ②?????????????????????????????????????????????? 。 以上为实验报告内容。实验报告中所有空白处要求学生经过讨论后完成。 利