五年级语文上册习作六教案.docxVIP

义务教育课程标准实验教科书 五年级 上册 习作六 【教材分析】 这是人教版语文五年级上册第六单元的一篇习作。这篇习作是口语交际的延续，是本单元的专题“父母的爱”的有机组成部分，和学生的生活联系非常紧密。本次习作的内容是通过具体的事例，从对父母的不理解到理解，体会到父母的爱；建议父母改进教育方法，劝说他们改掉不良习惯；同父母再说说其他心里话。要求是选择最想对爸爸妈妈说的话，畅所欲言；表达真情实感；写完后读给父母听听。 【课标表述】 *懂得写作是为了自我表达和与人交流。 *养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 *能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。 *修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。 *习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。 【学习目标】 1.从单元课文中学习选择素材、写作方法、题目确定等，懂得作文是真情实感的流露，说真话，吐真情。 2. 学会从生活中截取画面，选定素材，运用方法，自由表达。习作中做到“让故事本身说话”。 3. 感受父母在日常生活中对自己的爱，激发感恩父母的思想。愿意与他人分享自己的习作，养成修改习作的习惯。 【重点难点】 1.捕捉生活中的细节，感悟温暖的母爱与深沉的父爱。 2.在习作中，做到言之有物，言之有序，言之有情。 【评价方案】 1.通过回顾课文，归纳出描写人物的几种方法，评价目标1。（见评价单第一题） 2.联系生活选取表现父母之爱的典型事例，练习选材的能力，评价目标2。（见评价单第二题） 3.根据素材，运用方法，构思全文，评价目标3。（见评价单第三题） 4.能正确使用修改符号修改自己的习作，评价目标3。（见评价单第四题） 【教学过程】 第一、二课时 习作指导 一、激趣导入 1．配乐观看一组图片，说出自己的感受。（教师讲说） 2、学生说说自己的感受。 3、是啊！世上最爱你的人就是你的父母！他们将你从呱呱坠地的婴儿抚养成人；他们承担了所有的苦难，为你播撒幸福；他们尽管并不完美，却努力为你创造最好的生活。今天，就让我们去感受那一份份爱意吧！（板书：父母的爱） 二、指导写作方法，表达父母之爱（落实目标1） 1、父母给予我们的这些情，这些爱，作者是怎么淋漓尽致地表达出来呢？让我们一起来回顾作家笔下的父亲、母亲。 2、小组合作朗读从四篇课文节选出人物的描写片段，体会作者如何进行描写，把伟大而平凡的父母之爱表达得淋漓尽致。 他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血(xuè)丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。 ──节选自《地震中的父与子》 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲…… 母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入了忙碌…… ──节选自《慈母情深》 “我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。 ──节选自《“精彩极了”和“糟糕透了”》 时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没有回来。虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。　　 ──节选自《学会看病》 3、小组合作探究，完成填空。 通过以上精彩片段的品读，聪明的我发现了可以通过对人物的_________、__________、___________、__________、__________的描写来表现父母对子女那崇高、伟大和无私的爱。 4、指名汇报。 三、捕捉生活细节，选择习作素材（落实目标2） 1、爱是爸爸坚守的诺言，爱是妈妈忙碌的身影；爱是爸爸严格的教导，爱是妈妈鼓励的话语，爱是无数难言的细节。在你们的生活中一定也有父母严厉的爱,温柔的爱，无私的爱,深沉的爱，一定也有那么一件事或几件事让你至今难忘？给大家讲一讲…… 2、讲述自己身边的故事，感受父母之爱。 3、点评，小结：生活中，能够深深打动我们的往往是这些平凡的小事，那一个个动作、一个个神态，一句句话语就能让我们品尝到那浓浓的爱的味道。写作文就该抓住这些，做到“让故事本身说话”。 四、选定素材，运用方法，学生习作（落实目标3） 1.学生讲述写作素材。 2.明确要求：围绕“父母的爱”这个主题，用自己喜欢的方式写出最想对父母说的话,表达对父母的理解与感谢。（写出真情实感） a、一件印象深刻的事。（注意用上外貌、神态、语言、动作、心理活动等描写方法。） b、对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯； c、你想和父母说的其他心里话 d、…… 3.学生开始习作