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浅谈构建航材管理专业实践教学内容的体系 　　【摘 要】加强实践教学是军校培养岗位合格人才的重要教学环节，深化实践教学内容体系改革，提高实践教学效果是任职教育教学改革的重要内容。为了培养岗位合格人才，近几年航材管理专业在实践教学方面不断的进行改革与创新，构建和完善了实践教学内容体系，推动了教学水平的不断提高，既开创了院校与部队“分工合作、合力育人”的新模式，同时也走出了实践教学内容体系改革与岗位任职要求接轨的新路子。 　　【关键词】实践教学；任职教育；改革 　　实践教学内容的合理安排是保证实践教学质量的重要措施。实践教学内容体系是实践教学目标体系的具体化，是将实践教学的目标和任务具体落实到各个实践教学内容中，使学员在实践教学中学到的并不是支离破碎的东西，而是岗位合格人才所必须具备的、完整的、系统的能力和素质。内容体系是指各个实践教学环节（实验、实习、组训、毕业设计、科研训练、社会实践等）通过合理结构配置呈现的具体教学内容，创新系统综合的实践教学内容体系是培养岗位合格人才的关键因素。航材管理专业培养的生长干部任职岗位是航材助理员，经过对任职岗位的深入研究以及教学实践，最终确定以“三个模块、三种类型”作为完善实践教学内容体系的主体内容。“三个模块”包括基本技能训练模块、专业技能训练模块和综合技能训练模块。“三种类型”主要是指基本技能、专业技能和综合技能三种类型的课程。 　　1 构建原则及模块重组 　　合理设置实践教学内容是实现人才培养目标的关键因素。随着科学的不断发展，理论内容的更新愈来愈快，实践教学的内容既要与理论教学内容相结合，又要突出岗位任职需求的特点。 　　1.1 构建原则 　　首先，由于任职教育是以岗位合格应用型人才为培养目标，强调以“能力本位”来组织教学，实践教学内容必须符合部队岗位任职能力的要求，通过实践教学使学员的职业素养、任职能力等得到提高，为上岗任职做好充分准备。因此，任职教育实践教学内容体系的构建应采取“能力层次划分法”。其次，要搞好与专业理论课程的衔接，因为实践教学活动客观需要理论课程的支撑，只有把必要的专业理论运用到实践教学中去，才能提高实践教学质量。重视与专业理论课程的衔接是尊重任职教育规律、提高人才培养质量的重要措施。第三，要坚持理论实用、够用为度的原则整合必须的专业理论课程。不追求解决“为什么这样做”的理论阐述，立足于解决“在工作岗位中应该怎么做”与“怎样做得更好”等问题，使专业理论课紧紧围绕实践教学展开。 　　基于上述设置实践教学内容体系的基本原则，我们把实践教学内容仔细筛选和归类，淘汰陈旧老化的实践内容，增加实验性、综合性实验比重，同时将实践内容由简单到复杂、由浅到深、由分散到系统地加以科学地重组，将实践教学内容体系划分为基本技能训练、专业技能训练和综合技能训练三种不同的模块，即“三个模块”。 　　1.2 实践教学模块 　　1.2.1 基本技能训练 　　基本技能是指学员胜任航材助理员所必需的基本技术和能力，是完成专业技能训练、综合技能训练和从事岗位工作所必须的基础性技能。基本技能训练着重训练学员的基本操作技能，具有很强的操作性。如航材管理专业生长干部学员，其基本技能训练应包括飞机器材识别与保管能力训练、发动机器材识别与保管能力训练、机载设备器材识别与保管能力训练、通用物资器材识别与保管能力训练等。 　　1.2.2 专业技能训练 　　专业技能是指学员胜任航材助理员的专业技术和能力。专业技能训练与专业理论知识紧密结合，着重培养学员常用的技术技能，具有一定的应用性。如航材管理专业生长干部学员的专业技能训练包括航材筹措能力训练、航材管理能力训练、航材供应能力训练、器材封存能力训练、仓库防霉能力训练等等。 　　1.2.3 综合技能训练 　　综合技能是指学员胜任航材助理员所必需的综合经验和创新技能，包括知识、技能、经验、态度等为胜任岗位任职所需的全部内容。综合技能训练阶段是以培养学员技术应用能力和创新为目的，以模拟部队工作环境为背景，着重培养学员在真实的战场环境下，训练学员应用基本技能、专业技能解决实际问题的综合能力，具有较强的实践性。如航材管理专业生长干部学员的综合技能训练包括部队实习、综合演练、组训技能强化训练和第二军事学位论文等。通过航材管理专业多个综合演练科目的学习，可以将学员自认为分散的、孤立的专业知识有机地系统地联系在一起，从而融合成统一的整体。 　　通过“三个模块”技能训练科目的教学实施，学员从基本操作开始，经过基本能力的培养、基本技能的训练、专业动手能力的实践、专业操作技巧练习，最终形成较强的综合实践技能。 　　2 课程设置 　　实践教学内容体系的具体内容由基本技能、专业技能和综合技能三个大模块构建，课程内容与能力模块一一对应，分别设置了基本技能课程、专业