2016鲁科版英语四年级上册Unit 7《Communications》word教案.docVIP

Unit7?Communications Lesson1 This is Jenny speaking 单元教材分析： 功能：打电话用语、询问对方正在干什么并回答。 教学目标： 知识目标： 1. 能听懂、会说、认读、书写单词：speak 、call、 train 、write 、email。 2．能听懂、会说、认读单词may、 hold on。 3、能听懂、会说、认读打电话用语的句型“This is …speaking. May I speak to …？Speaking./Hold on, please. 能力目标： 能熟练运用句型“This is …speaking. May I speak to …？Speaking./Hold on, please.打电话。 教学重点： 1.四会单词的认读、书写及三会单词的认读。 2. 打电话用语的认读和运用。 教学难点： 1、打电话用语的熟练运用。 2、This is Jenny speaking.的理解运用。 教具准备： 电话、单词卡片、教学光盘、自制简易电话筒、长细线、课件 教学过程： 一.Warm-up: 1、 Sing an English song: How is the weather? （意图：营造氛围，激发学习兴趣。） 2、Revision: 同位俩拿家人或朋友的照片互相问答询问并介绍职业，以此复习上一单元学的句型 What does your mother/ … do? He’s/She’s a…. 二、Presentation 1、句型导入：学习“This is Jenny speaking.” 教师预先在一个学生的桌上放一个玩具电话，老师把自己的电话藏在身后，老师示意该生按电话铃响，师问：“Who is calling?”， 师出示单词卡，教授call，师领读，升降调读，爬音高读，one by one 纠音。之后播放教学光盘，让学生听这段课文录音，找生说出生词call加上ing后的读音calling（展开并贴上单词卡），老师领读，小老师领读，one by one纠音。 2、教师边边带上Jenny的头饰边说：“Now I’m Jenny.”之后师拿出身后的电话做打电话状，说：“Hello! This is Jenny speaking.”师板书并领读这个句型“This is Jenny speaking.”两遍，之后师出示单词卡，教授speak ，师领读，升降调读，大小声读，one by one 纠音。师再展开单词卡的另一半，显示ing部分，通过singing、 dancing 、reading 、cooking等单词引导学生读出speaking。之后，师继续领读This is Jenny speaking. Chant练习：speaking speaking Jenny speaking This is Jenny speaking.找生chant。之后two by two 纠音。（教师在此要点出：当我们打电话时，介绍自己用This is…，不要用I’m…， 3、Jenny要和Li Ming通电话，Listen!引出句型 May I speak to Li Ming？),师出示单词卡，教授生词may ，师领读，升降调读， two by two 纠音。师板书并领读这个句子May I speak to Li Ming？大小声、快慢速操练，Chant练习： speak speak speak to Li Ming May I speak to Li Ming， one by one纠音。 4、学习句型Hold on, please. 播放教学光盘，让学生听第一段课文录音，找生说出当Jenny说：“May I speak to Li Ming？” Li Ming的妈妈是怎么回答的（Hold on, please.贴句子卡片）师出示单词卡，教授生词hold on ，师领读， 找小老师读， one by one 纠音。 5、看图三，找生说出所圈单词train ，师出示单词卡，教授train(贴单词卡)，师领读，升降调读，唱反调读，one by one 纠音。 三、Practice 1.???listen and repeat 2、自读课文 3、将课文句子打乱顺序，重新排序。小组四人合作排好顺序，之后交流答案。 4、 Work in roups:小组分角色朗读课文。 四、????播放Let’s talk部分的教学光盘，学生模仿跟读图一library，然后同位练习这四幅图，让学生任选一幅上台表演。在同位两人准备的时候鼓励学生创造性的加上以前学过的知识，例如：可以加上Let’s do部分的Tomorrow is Sunday.Let’s go to the p