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对3015课堂教学模式新思考 　　摘要：教育新政背景下如何减负增效，翠岗中学借鉴并推出适合自己的“3015课堂教学模式”。笔者从背景、模式、流程、评价四方面对实施情况作了深入的反思和有效性探索。 　　关键词：课堂教学;3015模式;反思 　　中图分类号：G632.3 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2010）09-0007-02 　　 　　教育的创造性体现在选择和创造适合自己的教育模式，教育新政背景倒逼我校强势推进“3015课堂教学新模式”，即30分钟讲解、15分钟练习。在实施过程中，唯独语文学科效果不明显。作为管理者，我深入反思，力求更有效、更具有指导意义。 　　1、反思推进背景，学习借鉴是快捷之路 　　“每天不上晚自习、周末不补课，开足、开齐小学科，每天锻炼一小时”等措施的强势推行，是国家“规范办学行为，深入实施素质教育”的得力举措。在此背景下，生源不变、教师不变，课时变少，学校要实现“减负不减质”的目标，就需要在最短的时间内通过学习、借鉴，找到适合自己的路。 　　纵观洋思中学、?薏柚醒А⒍?庐中学、后六中学、杜廊口中学的成功经验，大致是：以人为本（注意调动教师的能动性、学生的积极性），定位清楚（注重夯实基础知识或提高学生自主学习能力），贯彻坚决（不为外界所干扰）。 　　我校借鉴并推出自己的“3015课堂教学模式”。该模式一突出基础-教学内容定位在中考内容7：2：1难度比的“7”上，学生定位在班级后几名；二突出精讲-讲重点、难点、方法、疑点、易错点；三突出主体-精心组织并指导学生全程参与课堂教学活动，把更多时间留给学生自主学习；四突出归纳-引发学生提炼、归纳形成概括化的知识内容结构和概括化的方法程序结构；五突出精练-适度变式、拓展训练、及时反馈纠错，更能激发探究兴趣。 　　2、反思教学模式，自主学习是有效前提 　　我校的“3015课堂教学模式”规定一节课教师的讲解不超过30分钟，15分钟练习要当堂清。要实现此目标，就须师生都有备而来，尤其学生的自主学习更为重要。 　　教师的有备而来，体现在教学设计中：（1）心中有书-分析和研究教材及课程标准。要切合实际并适当延伸、拓展教学内容。（2）目中有人-既了解学生的问题和疑难，又不断挖掘学生的认识潜能。（3）手中有法-创新教学方法提高教学效率，注意预设与生成的关系，追求“活”。（4）脑中有时-科学合理安排时间，追求效益最大化。杜绝随意性和盲目性。 　　学生要做到有备而来，就要教师明确导学方向。如果教师布置的预习题是学生课后要讨论的题目，也是师生上课要探讨的问题，就能有效地节约时间。事实上，自主学习的指导不仅包括学习内容的指导，还需在学习习惯、学习形式和监督机制上加以引导，为此我校尝试组建周末课外学习小组。 　　其流程是：问卷调查，征得家长同意后，将邻近学生（4-5人为宜）组成周末学习小组，要求：周末用半天时间，聚在有学习条件的一家，交流研究周末作业、互教互学合作学习，开展自主活动。这一家有一名家长能陪同并辅导孩子。自主学习场所可固定在一家，也可轮流。为提高学生的自我管理能力，每组民主选举一名学习小组长，班主任周五将《学习小组情况反馈表》发给小组长，小组长确定学习小组活动时间、地点，通知出席人员，并负责记录活动内容及情况评价，小组活动记录需家长签字确认，下周一反馈上交班主任。该活动既减轻家长家教压力，又营造合作学习、研究学习的氛围，还增进友谊，有效地提高了双休日的学习效益，得到广泛认可。 　　3、反思教学流程，问题设计是教学关键 　　因为中高考的压力致使很多课堂教学往往是“去问题教学”，其实只要我们有创意地智慧设计问题，传授知识和培养问题意识并不矛盾。以语文阅读教学为例，如能精心设计“主问题”并适当“追问”，必将使课堂生机盎然。下面结合3015课堂教学流程及要求，谈些设想。 　　流程一：创设情境，导入新课。要求：精心设计，用时恰当，切合学情。如何有效激发学习兴趣和欲望，除创设情景、渲染气氛外，可从标题切入要点，设计主问题，也可抓住文眼，提纲挈领地设计主问题，还可提供评论，引发求异思维。这些问题的设计是铺垫、是提醒，更是有效的思考。 　　流程二：展示预习，诊断疑难。主要是通过检查，以学定教。此流程可展示学生的学习成果，也可让学生教学生，以加深印象。 　　流程三：学习新知，归纳方法。此段虽以讲授为主，但如何讲可做文章。可抛出问题，引发学生思考、讨论，可连锁追问或逆向追问，可比较体会、适时点拨。 　　流程四：巩固训练，反馈纠错。此流程既要注意学生练习时间和质量，又要及时发现学生练习中的问题，做到：个别问题当面辅导，共性问题集体纠错。 　　流程五：课堂小结，布置作业。这一环节不得省略，既要小结知识内容、方法程序，又要在布置复习和预习作业时