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富都小学SWOT分析管理 　　2005年11月18日对于广州市番禺区市桥富都小学来说，是一个永远的痛。当天中午上学时，一名三年级男生在校园里不幸丧生于女教师的车轮之下。这起重大安全事故的发生，犹如一场突如其来的暴风雪，使该校社会形象在一片狂啸舆论中轰然坍塌。家长对学校的信任度瞬间达到冰点，以致2006年春季开学时有的家长连转学手续也不办就把孩子转走，一些骨干教师也以各种借口离开。 　　就是在这样的背景下，我被调任该校校长。彼时我刚从北京参加国家级小学骨干校长培训归来。虽说许多同行和朋友都为我的调动捏一把汗，但我没有犹豫。“天寒地冻”不正适于“踏雪寻梅”吗? 　　以下是我带领学校全体教师，运用培训期间专家介绍的SWOT分析法，结合该校实际情况进行分析和管理的过程，结果卓具成效。 　　 　　一、现状分析 　　 　　SWOT分析法有助于我们认清学校当前的状况，包括优势、劣势以及存在的机遇和危机。富都小学建校历史不长(1997年建校)，发展速度缓慢(市桥城区好几所同时期的学校均已经发展成了省市级学校)，教育教学质量欠佳(办学质量居城区薄弱地位)，再加上这起重大安全事故，学校的生存环境已一派萧条，若要发展更是举步维艰。 　　 　　二、治理思路 　　 　　首要的任务是要重新唤回家长对学校的信任。对此，我采取了如下策略。 　　 　　1　规范常规管理，加强养成教育，形成良好校风 　　校园安全事故的发生虽有其偶然性，但究其原因，还是与学校的管理和校风有密切关系。所以，我一方面要求严格执行制度规范，加强师生安全管理意识和安全保障措施，另一方面采取各种手段促成良好的校纪校风。 　　 　　2　举办“家长大讲堂”，更新家教理念 　　多数家长对家庭教育和学校教育的理解往往倾于偏颇。但学校教育离不开家长的理解与支持，像富都这样的学校，更是如此。鉴于此，学校决定免费举办“家长大讲堂”，由校长或副校长主持，精心设计主题并邀请广东各著名高校和省关工委讲师团的专家前来演讲。听课的家长由最初的稀疏几个到后来的场场爆满，效果显著。学校在家长心目中的形象得以改善。 　　 　　3　创建“学习型家庭”，和谐家校关系，形成教育合力 　　为了巩固和升华“家长大讲堂”获得的效果，学校随后举办了两次“家长论坛”，让家长们交流沟通的同时也为学校的发展献计献策。此外，学校开始策划实施“创建学习型家庭”策略，引导家庭成员确立终身学习的新理念，为子女积极营造崇尚知识、崇尚学习的良好家庭氛围，促进家长和学生在学习中共同成长。和谐的家校关系慢慢成形。 　　一系列举措不仅唤回了家长对学校的信心，更重塑了崭新的充满活力的学校形象。据统计，本次活动家长的参与率达到了百分之百。而在问卷中，家长对本次活动和学校一年来工作的满意度达到了百分之九十以上。 　　其次，这起校园安全事故的受害者也包括富都小学的老师们：一场事故毁了学校的“容”，“凉”了老师的心，让他们丧失了对自己和学校前途的信心。如何驱散教师心头的阴云，让阳光温暖他们“凉”了的心，这也是学校能否重拾信念开创新局面的重要因素。因此，在唤回家长信心的同时我也启动了“锤炼”教师的“工程”。 　　 　　1　借助SWOT，直面现实鼓动信心 　　通过SWOT分析，让老师们认清个人的优势和缺陷，明确自身发展面临的机会和挑战。我大胆改革了学校一直沿用的管理模式，尝试构建“规范加自主”式人本化管理模式，形成学校五大机制：岗位责任制；百分考核制；绩效奖罚制；关心慰问制；沟通联系制。人本化的学校管理是一种宽容理解的“软性”机制，致力于形成尊重、信任、充满温情和亲切感的学校文化，从而激发教师的工作激情。此外，我们制定了学校三年发展规划，既不回避过去，也不粉饰现在，直面学校面临的挑战和机遇，规划出教师专业化成长、学生个性化培养和学校优质化发展的前景，并提出了具体的治校策略和措施。 　　 　　2　进行校本培训，提高教师专业化素质 　　教师的激情调动起来后，该如何乘胜趁势提高教师的专业素养?根据学校师资的现状，就教师的专业化成长，我确定了分类管理分层培养的理念。制定“教师读书行动计划”“教师专业成长计划”，建立“教师专业成长档案”，贴近实际开展校本培训，并寻求到了一套适合我校教师专业发展的校本培训策略：1　培训目标明确，指向不同类型的教师。根据教师现有专业水平的差异，确定不同层次的培训目标，使校本培训的目标指向全体教师。2　培训内容直接，针对不同类型的教师。根据不同层次教师已有的实际经验和现存缺陷确定培训内容，讲究培训内容的针对性，校本培训内容充分体现差异性和实用性，让每一位教师都能从校本培训中受益。3　培训形式多样，服务不同类型的教师。 　　 　　3　开展校本教研。引领教师走“科研型教师”之路 　　成为“科研型