第一节理解重要词语和句子.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 高三语文 高三语文总复习学案 散文阅读 编 号： 62 审 核人： 陈娟 编制人： 吴 青 审核领导： 班 级： 小组： 姓名： 小组评价： 老师评价： 第一节 理解重要的词语和句子 教学目标： 记：读记“体会语句含义”题的方法技巧。 会：结合这些方法技巧，准确解答“体会语句含义”类考题。 3、 熟：熟悉“体会语句含义”类考题的具体考查内容，熟练灵活地运用总结的技法，熟悉答题的模式，理清答题的思路，完整准确作答。 【命题特点】 纵观近几年对本考点的考查，命题呈现以下特点： 1．从考试实际看，句意体会题主要有两种：一是从文中选出重要的句子，请说说它的含意(或问作者有什么用意，或说说你对……的理解)；二是体会文章标题的含义。 2．从命题意图看，高考所选的句子，一定是在“体会”“品味”上有一定困难的句子，即有“可考性”的句子。重点是内涵较为丰富的句子，结构较为复杂的句子，表达较为突出的句子。 【命题趋势】 1．从近几年命题选材来看：一是涵盖古今中外的名家名作，字数约1000字左右。选材既照顾到古今，又涵盖中外；既有长篇名著节选，也有短篇名作。二是散文为命题首选。 2．题型主要采用主观题或主、客观混合的形式，以主观题型为主。 3．本考点与科学类文本形成互补，侧重考查分析综合的能力，鉴赏评价能力,个性化、有创意的解读能力等。 【知识盘点】 一、理解文中重要的词语 （一）一般地说,高考试题考查词语的含义，往往不是词典中所诠释的“规范”意思，而是在文章中的具体的义项。所谓“重要的词语”是就词语在文中地位和作用相比较而言的。散文阅读中要重点把握以下五类词: 体现作者情感态度或主旨的。 运用修辞和写作手法的关键词、这样的词语多出现在运用象征、借物喻人、双关等写作手法的文章中。 特殊指代的（远指、近指、不定指等）。 在表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词等。 有特殊用法的词语，包括贬义褒用、褒义贬用、大词小用、小词大用、词性活用等。 理解词语的含义，是指理解词语在文中的含义，最重要的是“文中”这两个字。理解文中词语的含义，要以基本以为基础，参照其他义项，再结合语境揣摩，这是理解的基础。 不论理解哪类词语，都需要“三联一依”的思维方式。 第一“联”，联系词语所在的句子的内容及前后句。理解词语必须联系语境，做到“词不离句”，一般有临时性词义的词语、有特殊用法的词语等要这样来理解。 第二“联”，联系文章的主题或作者的情感态度揣摩词语的含义。一般分析具有深层含义或特定意义的词语、能点明中心或主旨的词语等依据此法。 第三“联”，联系作者写作时的写作意图和社会背景来理解词语的含义。 “一依”，依托修辞挖掘。为了突出表达效果，使语言生动形象，散文写作往往使用一些修辞手法。因此可以依托修辞挖掘其背后作者要表达什么意思，要达到什么效果。 二、理解文中重要句子的丰富含意 “理解文中重要句子的丰富含意”，作为现代文阅读的一个能力点，几乎每年必考。更重要的是，筛选文中的信息，概括内容要点和中心意思，分析概括作者在文中的观点态度，鉴赏作品的形象、语言、表达技巧,评价文章的思想内容，甚至分析文章的结构，把握文章的思路，全都离不开对文中重要句子的把握。句子的含意有基本含意、深层含意之别。句子的基本含意即表层意义，这往往不难理解，句子的深层含意，如哲理意义、隐喻(象征、比喻、双关)意义，这样的句子须在总览全篇、整体把握的基础上去理解。 所谓“体会文中重要句子的丰富含意”，包括三层意思，首先是体会句子的表层意义。其次是体会句子的语境意义(深层含意)，即在一定的语境中句子的临时意义，如概括意义、哲理意义、象征意义。这方面的理解是高考考查的重要内容。第三是体会句子的句外意义，即言在此而意在彼而产生的意义。这一点也是高考考查的范围。各种转义的修辞方法，如比喻、反语、双关、婉曲等，表达的往往是句外意义，常常是考查的重点，复习时，要留心这方面的内容。 含意题答题没有固定模式。一般说来，先说表层含意，再说深层含意；先说关键词语含义，再说作者所要表达的意图和感情。 另外，针对不同的句子特点采取不同的答法。如概括抽象的句子具体化，生动具体的句子抽象化，表达有特点的句子(如用修辞方法等)还原化(或由虚变实)，结构复杂、较长的句子切分成几块，分层