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如何培养幼儿良好生活习惯_000002 　　习惯是在人的生活、学习过程中逐渐形成的。孩子有了良好的学习习惯，才能真正学会学习。陈鹤琴先生说：“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。影响幼儿良好学习习惯形成的因素是多方面的，有来自家庭的，也有来自幼儿园、幼儿自身的，它们通过不同的方式综合影响着幼儿的良好学习习惯的养成。还有一位名人说的好，这个比喻非常形象：一个人的好习惯，就像在银行里存了一大笔钱，他的利息将终身受益，一个人的坏习惯，就像欠了别人一笔高利贷，怎么还也换不清，将使人终生受害，甚至逼向歧途！如何培养幼儿良好的习惯呢？从以下几方面入手： 　　一、怎样培养良好习惯 　　老子说：“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。” 　　1.首先要确定规范 　　《论语》说：“不学礼，无以立。”《礼记》说得好：“凡人之所以为人才，礼义也。”什么叫人？人就是身上的兽性越来越少，文明性越来越多，这就成为人了。比方说动物，它们不讲什么平等、怜悯，它就是弱肉强食，你吃我，我吃你，这是它们的鲜明原则。 　　我给大家讲一个现实生活中发生的故事：可以看到立规矩对习惯养成的作用。做父母的都特别希望老师关照自己的孩子，喜欢自己的孩子。但是，什么样的孩子老师容易喜欢，在班里容易受欢迎？有礼貌的孩子。我小学老师她女儿就是一个非常有礼貌的孩子，上幼儿园、上小学、是人见人爱，到哪个地方都自然成为一个受欢迎的一个女孩，待人彬彬有礼，甚至给她们家打过电话的时候都想见她。因为从电话中都能仿佛看到这个女孩的微笑。她接电话，一拿电话就说：“您好，请问您找谁，这是某某的家。”如果她妈妈不在，她会说：“我妈妈现在不在，等妈妈回来我让她给您回电话好吗？”对方不挂电话，她肯定不会放下电话，都是先让客人挂电话之后，自己才放下电话，礼貌非常的周全。我们有些孩子不是这样的，接电话，开口就是：喂，找谁？不在！挂了。有时候连爸爸来的电话都不听清楚，就挂了。她为什么那么有礼貌呢？那就是习惯养成。妈妈跟她说：“凡是给咱们家来电话的人，都是我们的朋友、客人，对客人一定要热情，要抱着愉快的心情接电话。接电话先说您好，请问您找谁，然后该谁接电话就接电话，该做什么记下来，而且要后挂电话。”当然她也有忘记的时候，妈妈看见了，就提醒她：“想一想，应该怎么办。”提醒多次之后，过了20天，过了一个月、两个月，就非常习惯了。这就是礼仪习惯，是非常非常细致的礼仪习惯。 　　2.为孩子改造成年人的世界 　　俗话说的好“家庭是习惯的学校，父母是习惯的教师。” 　　培养孩子的习惯是非常困难的，最大的困难在于我们的父母，甚至爷爷、奶奶也包括老师，本身可能就有很多不良的习惯。我们中国人随地吐痰的习惯。北京有个调查推算，中国每天约有四亿人随地吐痰，即32.9%人的有随地吐痰的恶习。有一个名作家邓友梅，他考证了一下，发现随地吐痰在中国大概有两千年的历史。京剧《文昭关》表现战国时代的故事，据今两千多年。剧中的老生东皋公就先在帘后“嗯，吐恩”一声再出场。邓友梅不明白，就问研究京剧的人，这是什么意思？人家告诉他，这就是吐痰的声音。京剧的开场白就有这个声音，可以说这是我们一个很不好的恶习。非典的出现可让我们知道随地吐痰的可怕，报纸说，痰里面病菌能存活几个月，可真怕。为了我们的孩子能养成好的习惯，我们成年人还不应该很好地改变自己吗？ 　　3.要尊重儿童的权利和参与，让孩子充分地参与 　　在儿童的习惯养成过程当中，有一个危险存在，那就是习惯养成的过程变成了奴役儿童的过程。大家千万千万注意这一条。什么意思？就是大人在研究习惯，大人在定规范，强迫孩子去做、去执行，这就很可怕。习惯养成的最高机制，是形成孩子的自身需求，而不是外在的强制。这一点特别重要。养成一个好习惯，应该是要让孩子们觉得，这是我盼望的，我特别希望有这个好习惯，这对我的帮助很大，对我的发展很有用，好习惯多了，我才是一个好学生，我才可以多交朋友。这才是积极的，而不是强迫。 　　二、家园结合 　　幼儿良好行为习惯的形成，离不开教师的引导，同样离不开家庭的熏陶。道理很简单，幼儿在生理、心理上都在不断发展变化，其行为习惯尚未真正形成。在幼儿园授受的行为模式，如果家长不配合，孩子回到家后，可能很快便弃之一旁。因此幼儿园的教育是离不开家庭的配合和补充的。 　　1.家园合作 　　家园合作是指幼儿园和家庭都把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，通过双向互动，共同影响、促进幼儿身心发展。著名的教育家陈鹤琴先生说过：“幼儿园的教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面单独胜任的，也不是幼儿园一方面可以单独胜任的，必须家园两方面结合方能取得充分的功效。《幼儿园工作规程》第48条也明确指出：“幼儿园应主动与家庭配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传