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如何快速有效地提高高职日语专业学生听力能力 　　摘 要 高职院校日语专业的学生大都是零起点，在校学习时间相对本科生时间短，要学的课程多，学生没有太多时间和精力耗费在听力上，导致学生日语听力低下。如何在有限的时间内，快速、有效地提高高职日语专业学生的日语听力能力是亟待解决的问题。对此，笔者对教学过程中应注意的环节做了一些分析，并就更有效地解决这个问题提了几点建议。 　　关键词 高职院校 课堂教学 听力训练 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 　　1 课堂上听的教学 　　日语专业的学生尤其是高职日语专业的学生几乎都是零起点开始学日语的，他们日语学习的底子薄，没有积累，再加上他们相对本科生来说在校学习时间短，还要学习其他科目，时间安排紧张，没有太多的时间和精力耗费在听力训练上，然而，众所周知，听力能力的提高不是一蹴而就的事，它需要平时一点一滴地扎实地进行训练才能提高。因此，不仅仅听力课上练习听力，还必须要充分利用精读、会话等其他课，从基础着手训练。具体做法： 　　（1）朗读、背诵课文。学生进入学校，刚接触日语，底子薄，大脑里没有任何储存的东西，因此必须学习、积累知识。首先每天要朗读，读单词和文本。朗读不一定要太响，但至少让自己的耳朵听得到，而不是默读。随着时间的推移，听到相同的内容。耳朵就能够立即作出反应。其次要让学生背诵。好的文章应背熟，目的是要记住好词好句，同时培养自己的语感。单词像一个人的血液，血液中的浓度如何，将直接影响我们人类的健康，大脑里储存的词汇量的多少将会对听力有直接影响。语法、句法像一个人的骨架一样，你的血液是否正常流通，需要骨架的支持。常言道：“巧妇难为无米之炊”，你即使在听力技巧上再下功夫，如果大脑里没有足够的词汇和语言的积累，恐怕也是枉然。 　　（2）反复播放课文、课后练习的录音磁带，加强听力训练。高职日语专业，由于每学期的教学课时不足，而教师为了完成教学任务，自然要加快教学速度，课堂上只顾讲解语法，让学生翻译课文大意，却忽略了教材配备的录音磁带的播放，殊不知，这正是训练学生基础听力最好的机会，这是非常宝贵的资源。不但要让学生听，还要让学生精听。教师讲解完这篇课文的单词、语法、课文内容后，接下来就应该花较多时间播放本课的录音让学生听，先将课文整体播放几遍，让学生大体对内容有个印象，然后每播放一个句节或一个段落后停下，让学生将听到的内容逐一翻译成汉语或者写下来。课后练习也同样，做完练习，再放几遍录音，让学生重复其中某些句节，如此坚持，学生的语感增强了，听力也会随之而提高。这样的基础听力训练如果从大一开始一直坚持下去，对听力的提高将会是一个行之有效的好方法。 　　（3）教师尽量使用日语授课来提高学生的听力能力。学生在校期间，大部分时间是在课堂上度过的，一般除了少数外教老师的课外，其余日语课都是由中国教师来担任，中国教师应该充分利用好这个时间，尽量使用日语授课，有利于培养学生的听说能力。学生是善于并且喜爱模仿的，尤其是对老师的模仿。以前在讲课的时候，总听见有一些学生在跟着我一起说，他们可能并不理解老师在说什么，但是这对于他们来说却是有趣的。老师用日语讲课，他们模仿的也是日语，也许他们当时并听不懂什么意思，但听的次数多了，自己已经能够开始说日语的时候，意思自然也就明白了。不同的老师有不同的声音，不同的说话习惯及方式，每天、每堂课都让学生沉浸在日语的氛围中，耳濡目染，随着时间的推移，听力自然会有长进。 　　2 课堂外日语听力的训练 　　经过一个阶段的学习和储备，学生的日语水平有了一定的提高，这时应该鼓励学生在课外或者节假日通过观看原版的日剧、电影，收听日语广播等形式练习听力，以进一步扩大日语词汇量，巩固课堂上所学的知识，使学生听力能力得到进一步提升。 　　（1）充分利用身边的视听工具进行听力训练。随着生活水平的提高，现如今拥有视听工具对于学生来说已不是一件困难的事情。比如：笔记本电脑、MP4、视频手机等。这些都给学生练习听力提供了便利条件。如果学生从一开始学日语就能很好地利用这些视听工具练听力的话，无疑将会对听力的提高起到促进作用。平时将要听的内容下载到MP4或手机中随身携带，选择合适的时间、地点，每天坚持至少听半小时。从最初级的听力入手，练到听懂每个单词、每句话、每段话及每篇文章，逐步增加难度。因为是根据自己的情况选择的内容，听起来比较轻松，容易接受，从而避免因听不懂产生挫败感而不能坚持下去。美妙的歌声和动人的故事能够放松紧张的神经，寓教于乐，使学生进一步提高对日语听力的兴趣。 　　（2）通过观看原版的日剧练习听力。可以挑一些比较贴近生活的、有场景的日剧、电影看，最好看双语字幕版的，看的时候用纸把字幕遮起来，这样从头到尾，一部日剧坚持看三至四遍，然后再把对话写出来。还有一种方法可以借鉴