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如何提高中等职业技术学校学生审美能力 　　摘要:当今信息时代,提高中等职业技术学校学生的审美能力十分重要。我们应当从培养学生的审美意识;采取多种多样的形式;引导学生接触多种文化,并进行剖析,形成与本民族价值观同源的价值体系三个方面去努力。 　　关键词:提高 审美能力 中等职业学校学生 　　 　　“审美能力”这个词大家并不陌生,可是要给“审美能力”下个定义却不那么容易。审美能力既包括人们感受美、认知美的能力,也包括人们再现美、表现美、创造美的能力。美感和审美意识是人类特有的一种精神享受,是人们在审美活动中对于美的主观反映、感受、欣赏和评价,是人的一种特殊的心理活动。人的审美意识不是先天的天赋能力,而是自然界长期发展和社会实践的产物,在改造社会中人的感觉、审美的感受也随之而确证。人的审美能力是指人们对美的事物或艺术的欣赏和鉴别的能力,包括审美感知、审美判断、审美理想。由于一个人的实践经验不同,修养水平不同,对同一事物的审美能力上存在差异,这里还有生活条件、阶级地位、民族状况、道德、宗教、政治观点影响和制约。 　　可以说,人的生活离不开审美。当今的信息化时代,人们每天的生活中都有大量的信息铺天盖地而来,在这些信息的影响下,文化也日益多元化,面对如此纷繁复杂的世界,人们总要有个取舍。也就是说,审美是人们对一切事物的美丑做出的一个评判过程。人之所以要审美,是因为世界上存在着许多需要我们取舍的方面,存在着许多我们需要的美的东西。面对周围缤纷多彩的世界,很多中等职业技术学校的学生不知哪些是美的东西,即使知道某些事物是美的,却不知道为什么美,不能对美丑做出正确的评判,更不用说用审美去完善自己了。我们经常能看到,有些中等职业技术学校的学生打扮怪异,浓妆艳抹,奇装异服,脏话满口,行为怪异,还标榜这些为个性,觉得这种与众不同很有价值。面对这样的现象,我们不能无动于衷。 　　中学时代,是一个人人生观、价值观逐渐形成的阶段,这个阶段也是审美能力培养的重要阶段,审美能力会影响一个人的思想、道德、语言、行为、创造能力等方方面面,所以在这个关键阶段,作为教师,我们应当对学生给予正确的引导。尤其是中等职业技术学校的学生,用现在社会主流的衡量标准来看,他们往往不专心于学业,而更多的喜欢接触一些五花八门的东西,恰恰接触的这些东西又是美丑混杂的,当他们还没有很强的审美能力时,他们就很容易受一些不良东西的影响,从而形成不良的思想和行为习惯。因此,对于中等职业技术学校的学生来讲,审美能力的提高就显得尤为重要了,他关乎到学生综合素质的提高。审美能力对于陶冶情操,启迪智慧,促进学生的全面发展,具有重要作用。审美能力的高低对一个学生的观察力、想象力、创造力的培养和发展都有非常大的作用。 　　那么,对于中等职业技术学校的学生来说,如何提高他们的审美能力呢?这是摆在我们面前的一个重要课题。在这里,笔者想谈一点自己的看法。 　　提高学生的审美能力,不是一朝一夕的事情,也不可能立竿见影,而是一个长期的工作,具体说来,作为教育工作者,我们应当从以下几个方面去努力。 　　 　　一、培养学生的审美意识 　　 　　“爱美之心,人皆有之”,可是不同的学生对于美的理解是不一样的,对于美的重视程度也不尽相同,我们应当利用丰富多彩的形式,提高学生对“美”的重视程度,从被动的感受美,发展为主动的寻找美、创造美,也就是提高审美意识。虽然意识属于精神领域的东西,但人们感念、意识上的差异会直接导至行为上的差异。所以,我们一定要把培养学生的审美意识放在第一位。 　　培养学生的审美意识,要善于引导,从学生感兴趣的事情开始,引导他们多观察生活,发现美。比如说,“对于中学生来讲,什么样的衣服是漂亮的,是美的”;“某某发型为什么现在很流行”;“今年的流行色是什么颜色”等等,从这样的问题入手,启发他们去思考,让他们认识到审美和我们的生活是息息相关的。还可以加以引申,比如“不同时代,在服装上人们审美标准的差异”,“在材质上审美标准的差异”;“不同朝代为什么会流行不同的字体”,“和这个时代所崇尚的时代精神有什么关系”等等。 　　笔者认为,培养学生的审美意识,不能只靠某个老师,某堂课,而应当是全体教师共同的职责,进行审美能力的培养,一定要从多个角度,多个层次进行,将其落实到审美教育的每个环节中去,从而提高学生审美的范围和质量。 　　当然,这无疑对教师也提出了更高的要求,教师除了掌握本学科、本专业的知识外,有应当具备较高的审美能力,对于相关知识有一定的掌握,能搞根据学生的兴趣适时地去引导他们。 　　 　　二、提高学生的审美能力,采用的形式应当多样化 　　 　　美,体现在生活的方方面面,因而,对于学生审美能力的培养,形式也应当是多种多样的,灵活多变的,而不应当像严格的课堂一样,拘泥于某一种