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如何提高小学语文阅读教学效率思考 　　摘 要：新课改的推行引起了教学模式的探索革新，出现了很多优秀的教师，以及教学方法。而小学语文是每个学生为自己成长打下基础的重要时期，这一阶段正是启蒙教育阶段，学生年纪小，很难注意力集中于一件事上，因此小学语文阅读教学呈现一种活泼、生动的课堂趋势。不过随着当今社会环境的不断变化，小学生的思想也发生了不小的转变。正因为如此，传统课堂教学方式很难适应当前学生及教育系统。，所以我们就应该针对如何提升小学语文的阅读教学效率来展开研究。 　　关键词：人教版 小学语文阅读 教学效率 新课标 　　目前我国实行的新课标语文教材中就将传统的教学模式进行改革和完善，在这种前提下，我们的小学语文教师就应该抛弃传统的教学方式，努力学习新的教学模式来进行课堂教学，让课堂不仅能够成为教师的工作平台，还能够成为学生的交流平台。基于此，本篇论文针对该怎样提升小学语文阅读教学效率来进行分析和研究，总结了以下几点。[1] 　　一、当前小学语文阅读教学中存在的问题 　　我国目前依然实行的是应试教育，虽然国家一再提倡素质化教育，但真正能够落到实处的却很少，自然在新课改中的语文阅读教学也没有获得足够多的重视，效果也并不是很理想。究其原因主要有以下几点：一是教师的教学方式比较陈旧，二是教师和学生之间的互动很少，更多的都采用的是填鸭式教学，这样学生只是一味的在接收知识，却没有对知识进行深入性思考。而阅读教学中，一般的教师都是以带读的方式来进行教学，学生则主要通过背诵的方式来学习，长此以往，学生和教师都处于疲惫的状态，也直接导致了整体教学效率降低。[2] 　　二、提高小学语文阅读教学质量的措施 　　1.在阅读过程中培养学生的学习兴趣 　　古人语“兴趣是最好的教师”，好比小学生而言，自从由进幼儿园步入低年级教育时，他们又很多学习习惯还是没有养成，所以，关注培育孩子学习兴趣让它变成一个很好的学习习惯。就小学生而言，如何有兴趣才是他们学习动力，如果学习内容没有意义，不仅不能刺激孩子学习爱好，反之还会让他们对学习产生一些反感，这样就会不利于培育他们学习爱好。依据相关调查可知，小学生很多都是不喜欢古诗词，因为这些看似简单的词语让孩子们没有办法理解。比方说：小学五年级语文书中所出现的《牧童》[3] 　　[唐]吕岩 　　草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。 　　归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。 　　这个诗词对十几岁孩子来说都会很难理解，孩子压根无法想象那样一个辽阔、开放的意境和诗人所要表达的原理喧闹，安于清净的生活意愿，并且他们对吕岩这个人认识就是不够。孩子对古诗词的重视度总是没有古诗词背后以及诗人自己生平爱好要更高些，假如教师可以从 “狗咬吕洞宾，不识好人心”这个典故开始分析，让他们在下课时去获取一些有关这个典故以及这个典故之后的故事，让他们自主积极的参加到这个诗中所描述的场景创作中，那样所获得成果必然会好一些。“阅读教学是孩子、教师、课文间对话的过程。”这是新《语文课程标准》中讲到这个教育理念揭露了阅读教学中实质要求：使用人教版语文教材为介质，完成教师、学生以及文章之间沟通。有效展示学生在学堂中主动性，刺激孩子学习热情，转换角度这种教学方式就是这个教育理念最为直接展现。 　　2.培养学生形成良好的阅读习惯 　　未来提升学生阅读实力，首先让学生具有一种良好的阅读习惯，只有让他们可以自主进行阅读，才可以让阅读获得很好成效。因此老师在进行教学时，要专门就孩子不良阅读习惯，给予及时改正，让他们可以端正自己学习态度，可以认真进行阅读学习。还有，老师也要不断指引孩子在阅读中出现的一些错误，尽量让他们自主思考，可以给出更多问题，并且让他们在主动思考与阅读中，获得问题最佳解决办法，这样方可帮助孩子更好理解问题。最后，老师要让学生拓展阅读范畴，不应该始终被约束在教材之中，要广泛获取更多阅读资料，涵盖更多文章类型，从而让孩子在知识上获得拓展，让他们视野得到不断放开，只有做到这样才可以保障小学语文阅读教学顺利开展，提升小学语文教学质量，最后提升小学生文学修养以及综合水平。当前课文中有部分内容是需要进行角色阅读，教师要将这些阅读内容和表演结合在一起，让他们在深情表演中，获得知识。并且还能有效的对课文所描述的内容与含义做一个细致理解。比方说：语文课文中出现的《两小儿辩日》，我们就能够让孩子们使用自己的表演办法去阅读这篇文章，这样不光可以让孩子具有更多热情，让他们自主参加到课堂教学中，不断提升授课效率。[4] 　　三、尊重学生的主体地位，培养学生的个性化 　　在阅读教育中要凸显孩子个性，个性化就是要让孩子展示自身个性以及独特优势。在传统教学方式之下，阅读在很多老师眼中就是简单的阅读文章。老师如何阅读孩子也会怎样阅读。这种传统教学方式不光约束了孩子