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如何培养音乐生良好歌唱心理 　　关键词：良好的歌唱心理包括演唱者的：感觉、知觉、想象、思维等复杂的心理，人们要想唱出富有活力和感染力的歌曲，必须要有良好的心理状态 　　关键词：培养 音乐生 良好 歌唱心理 　　 　　歌唱是一门表演性的艺术，它是通过人的嗓音来表达思想感情的。歌唱者如何才能把纸上的文章和符号变成具有生命力和感染力的东西，这是摆在我们每一位高中音乐生面前的难题。在每年的音乐专业高考中，许多学生都是因为歌唱心理不稳定导致《声乐》这门主科没考好而落榜的。作为指导老师的我们，有责任教授学生摆脱这种心理，寻找到良好的歌唱心理。良好的歌唱心理包括演唱者的：感觉、知觉、想象、思维等复杂的心理，人们要想唱出富有活力和感染力的歌曲，必须要有良好的心理状态，而良好的歌唱心理是如何培养出来的呢？ 　　―、拒绝自卑，树立信心 　　著名的成功学家拿破仑. 希尔曾说过:“我成功，因为我自信”。自信是成功的基础，没有自信或自信不足，都无法做好任何一件事。而站在我面前的这些音乐生都是来自农村的初中毕业生，平时歌唱得很少，见的世面也很少，她（他）们仅凭着对音乐的爱好和对音乐教师的崇拜就走进教室来学习音乐，她们缺乏的恰恰正是勇气和自信，在众人面前有一种害羞与自卑，有些连头都不敢抬起来。在我的教学中有这样两位学生，他们都来自农村，学习成绩还可以，嗓音条件也不错，音乐学习很努力，练声时要求的咬字、吐字、口型等也能做到，几个人同时演唱时感觉也良好，但每次考试只要他们独自往台前一站，便满脸通红，好似两个醉汉，一个是张口便忘记歌词，另一个是口一张便没了位置，两人就像被开水泡的米花糖，全都散架了，这种情况出现了三个学期。针对这样的学生，我采用的是最原始的方法，让他们多唱多练，有机会尽量让他们单独上课，俗话说：“ 艺高人胆大”。在给他们上课时我尽可能多的给予他们：“你能行，这样的声音很棒”的表扬与肯定。首先让他面对老师不紧张，自我感觉良好，这样的感觉越多，心理就越放松，慢慢地演唱水平也提高了。经过三年的努力，这两位学生如今已成为高校的音乐生了，其中一位大学毕业又考上了音乐教育研究生。 　　二、 培养学生丰富的联想与想象 　　十九世纪，意大利声乐派最杰出的声乐教授：兰培尔蒂，在歌唱教学中就强调利用想象对学生进行启发教学。在拿到一首歌曲时，首先从歌词入手，从歌词的朗读中使自己进入想象境界，将性感化为意象，把情感与歌词的内容联系在一起，联想出一幅幅美丽的画面。 　　例如在演唱歌曲：《在希望的田野上》 　　我们的家乡，在希望的田野上；炊烟在新建的住房上飘荡；小河在美丽的村庄旁流淌。一片冬麦，一片高梁，十里荷塘，十里果香...... 　　这首歌曲热情歌颂了改革开放后，中国大地发生的可喜变化。节奏鲜明而有活力，表现了祖国大地充满着勃勃生机。旋律欢快、热烈，展现了日新月异的祖国风貌，给人们带来的希望与自豪，也表现了人们为祖国的繁荣富强添砖加瓦的热情与干劲。指导学生演唱这首歌时，先启发她们联想，眼前看到：“袅袅炊烟，美丽小河，成群的牛羊，十里荷花，滚滚麦浪。”远处听到：“放牧人欢快的笛声，丰收后人们朗朗的笑声… …”一幅幅美丽画卷，一幕幕丰收景象都再现眼前，于是心中顿时涌出激情，唱出的歌首先打动了自己，才能打动别人，把歌中的美景传递给观众。告诉学生做到：“听到音乐必须要自己先在心理上兴奋起来，要积极、主动，达到我要唱歌，而不要用被动、挨唱的心理去唱歌，那样是无法把歌曲唱出色彩的。 　　三、培养丰富的情感，用心歌唱 　　大部分学生唱歌都是满足于把旋律唱下来，把歌词背完整就行了，这是远远不够的。例如演唱《中国的月亮》，学生一般都是从头到尾用一种情绪把歌曲唱完，我启发学生：“哪里月不圆，何处月无光，我却深深地爱着你，中国的月亮。”这句的声音应带着一种孩子对母亲的眷恋之情；而当唱到：“自古月是故乡明”时，声音中带着的应该是一种自豪口气，俗话说：“孩子是自己的好！”自己的孩子怎么看都比别人的漂亮。还可以多举例子告诉学生,如电视连续剧《水浒传》的主题歌《好汉歌》，每当刘欢用他那浑厚的声音以豪迈的口气唱出：“大河向东流，天上的星星… …”足以让听者热血沸腾，似乎我们也成了英雄好汉，路见不平，拔刀相助。这是因为刘欢老师用心去唱，他把他的那种豪爽传递给了我们。让学生学会用心去感受。 　　意大利的马腊费奥迪医生曾说过这样的名言：“若歌者心中有喜剧和悲剧诗篇的话，就会使歌曲显示出抒情性和悲剧性的感情。”由此可见丰富的艺术魅力之大。因此，我们在演唱每一首歌曲时都要用心去体会其含义，用心去赋予每个音符以生命。 　　四、 培养学生高度集中的注意力和良好的记忆 　　没有高度集中的注意力，上台演唱时东张西望，左顾右盼，是进入不了歌曲意境的。没有良好的记忆，也无法完成一首歌曲的