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孔子领导教育思想当代价值 　　[摘要]当前，我国大学生领导力教育实践绝大部分是以西方理论作为基础，缺乏本土化理论的指导，迫切需要构建“具有中国特色的本土化大学生领导力理论体系”。针对这一问题的解决，作为中国传统文化重要组成部分的孔子的思想，在注重道德养成、“家国”观念的教育内容和以民为本、因材施教、笃行践履的教育方法方面对于丰富大学生领导力教育本土化理论具有借鉴价值。 　　[关键词]孔子教育思想 大学生领导力教育 本土化理论 当代价值 　　[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2016）14-0168-03 　　近几年，大学生领导力教育作为开发大学生领导潜能的新兴领域已取得众多成绩。但是，分析这些成绩发现，领导力教育虽逐渐转向本土化的探索，但针对大学生领导力本土化理论的研究成果仍很少，并不能有效地指导中国领导力教育实践的开展。而先秦时期孔子的思想中蕴含着许多值得借鉴的教育思想，分析梳理孔子思想的主要内容，对其用以指导中国大学生领导力教育实践具有极大的意义。 　　一、大学生领导力教育实践概貌 　　（一）大学生领导力教育实践概览 　　近几年，在国外大学生领导力教育开展和国内社会转型背景的影响下，大学生领导力教育在我国成为新兴的领域。2002年作为我国较早的大学生领导力教育项目“学生领袖训练营”在广州市团校举行；2005年上海大学举办了以培养学生领导力为主题的“领导力训练营”，成为国内高等院校中较早开展领导力教育开发项目的高校。随后，大学生领导力教育受到越来越多高校的关注，就内地高校而言，领导力教育的开展形式主要有两种，一种是较少采用的课程教学形式，如成都大学、浙江大学、上海中医药大学等；一种是较多采用的课堂和课外相结合形式，即将领导力项目贯穿于课程中，其具体运作有开设选修课，开设领导力训练营、领导力培训班，结合学生干部培养的学生领袖夏令营等方式。同时，某些高校针对大学生领导力教育研究设置了研究机构，如上海中医药大学的“中国大学生领导力发展研究中心”、上海理工大学的“研究与训练中心”、浙江大学的“全球领导力研究中心”等。此外，自2011年开始相继在上海理工大学、上海中医药大学、华东政法大学和上海海洋大学举办了全国性大学生领导力教育论坛，以及上海中医药大学于2011年与2013年分别举办了全球中医青年领导力论坛和博士领导力论坛，致力于搭建大学生领导力教育学术交流平台。这充分表明了我国大学生领导力教育实践正如火如荼地展开。 　　（二）大学生领导力教育实践存在的问题 　　开展大学生领导力教育实践必须首先需要相关理论作支撑，只有在正确理论的指导之下实践才能顺利开展，才能使大学生领导力教育朝着预定的目标前进。然而，在现如今的大学生领导力教育过程中，一方面，我国“大学生领导力的研究与实践相对分离”，而“研究与实践的‘两张皮’现象，不利于领导力教育研究的成果转化”。这就使领导力教育者在进行教育实践的过程中缺乏相应的理论借鉴，极容易导致教育实践迷失方向。另一方面，领导力教育虽逐渐转向本土化的探索，但本土化理论研究缺失，表现为“聚焦国外尤其是美国高校的领导教育实践居多，关注本国大学生领导力教育问题的本土化研究相对不足”。如在《中国大学生领导力发展与教育模型研究》（陶思亮，2014）中，主要是采用国外的领导力量表，即，社会责任型领导力量表（The Socially Responsible Leadership Scale-Revised Version Tow，SRLS-R2）、学生情绪智力领导力量表（Emotionally Intelligent Leadership for Students Inventory，The EIL Inventory）和学生领导力实践行为量表（The Student Leadership Practices Intelligent-Self Instrument，SLPI-Self）作为评估工具，对中国大学生领导力状况进行评估。由此可以看出，中国大学生领导力的研究成果西方话语体系特征显著。 　　二、孔子领导教育思想的主要内容 　　当前，在大学生领导力教育研究中如何挖掘“具有中国特色的本土化大学生领导力理论”用以指导中国大学生领导力教育实践是亟待要解决的现实问题。在中国博大精深的传统文化中，先秦时期孔子的思想作为中国传统文化的主流思想，包含着许多具有当代价值的领导教育思想。虽然，在现如今的国情下其领导教育思想不可避免地存在一定的保守性和片面性，但是，“封建主义的东西也不是全坏的”。 　　（一）“里仁为美”，注重塑造君子人格 　　孔子以“仁”为核心的思想首先十分注重道德素质的养成，主张塑造“内圣外王”的理想人格。子张问仁于孔子。孔子曰：“能行五者于天下，为仁矣