如何提高中学英语教学有效性.docVIP

如何提高中学英语教学有效性 　　【摘 要】新课改算得上是中国教育史上的一场巨大变革，课改中大家谈论最多的话题就是课堂教学的有效性。教学是师生的双边互动的结果，学生有没有学到有用的东西，学生对所学知识掌握的如何是评价教学是否有效性的一个砝码。本文就如何提高中学英语教学的有效性简单谈谈自己的看法。 　　【关键词】初中英语；有效性；教学方法；兴趣；培养；效率 　　在英语课堂教学中，学生是教学的主体，广大教师在设计英语教学过程和每个教学环节都必须充分考虑学生的心理特点和需要，如果教师善于用色彩鲜明适度的画面吸引学生、点燃学生的好奇之火，激发学生学习兴趣，将极大程度地提高学生英语学习的效率。伴随着新课程改革的实施和发展，从而也就要求教学方法要顺应新形势发展需求做出相应的调整，以便提高教学的实效性。笔者就基于有效教学方法原则的基础之上，对初中英语教学方法进行了探讨。 　　一、有效教学方法的原则 　　（1）高效恰当，能够逐步提高学生的自学能力。一般而言，教学方法是为了实现教学目标而制定的，同时也是为教师教学所服务的。因此，有效的教学方法就是要确保高效恰当，这样才能够逐步提高学生的自学能力。与此同时，在当前的知识经济时代，具备学习能力才能够在激烈竞争的社会中立于不败之地。 　　（2）活泼生动，最大限度激发学生学习兴趣。有效课堂教学方法的核心就是确保课堂活泼生动，最大限度调动学生学习兴趣。特别是当前新课程改革的新形势下，教师应该有意识地培养学生学习的主动性，这样才能够号召学生积极参与到英语教学活动中，充分调动学生学习英语的兴趣。 　　二、教改形势下初中英语教学方法探讨 　　1.激发学生的学习兴趣，促使学生积极参与，保持有效地主动学习 　　兴趣是最好的老师，是学习的动力，对英语学习的兴趣越浓，学习的积极性就越高，学习的效率就越高。课堂教学是教师激发学生学习兴趣，提高学生参与行为的重要场所之一，教师应尽最大的努力使我们的英语课堂生动、有趣。英语学习的兴趣产生之后，学生的学习态度和方法会逐步改善，继而产生强烈的参与愿望。学生在课堂教学过程中发挥出的主体作用反过来又促进了教师的课堂教学质量的提高，教与学真正进入良性循环。 　　上一学期开学才两个星期，一个偶然的意外我右腿骨折，不得不请假休息了近一学期，当我重新接任所教的班级时，我发现出现了严重的问题，很大一部分同学，英语掉了队，成绩奇差无比。经过仔细的观察，我发现他们对英语学习已变得毫无兴趣，对自己缺乏信心。如何才能让他们树立自信心，提高他们的英语成绩？我决定先从培养他们的兴趣入手，在课堂教学中，我创设一些情景，设计一些简单而又有趣的教学活动，有意识地让他们参加到教学活动中来，让他们回答一些简单的问题；对话表演中担当一些简单的角色。最初，他们有些不自在，不肯开口说，即使开口，也是用不完整的语言，我不放弃对他们的努力，我相信只要多给他们创造机会，不吝啬对他们的进步进行表扬，他们一定会感兴趣的。在以小组为单位的活动中，因他们的加入让他们的小组获得了成功。我欣喜地发现由于组员的鼓掌和老师的表扬，他们的眼中有了我所期盼的东西――成功的喜悦感。从此，他们在课堂上开始变得主动了，回答问题积极了，作业认真了，无论课堂上还是课后他们喜欢问为什么了，成绩也明显的进步了。他们开始对英语感兴趣了，因为有了兴趣，他们不再排斥英语，他们开始热爱英语了。培养学习兴趣是导致学生热爱这门学科的途径，而好的教学方法又是激发兴趣的重要因素。教无趣，必不乐学。学生的学习兴趣很大程度上来自教师的主观努力，作为教师，要通过不断的观察和总结，把培养学习兴趣贯穿于整个教学过程中，使学生变被动学习为主动学习。 　　2.建立师生友好亲密关系，提高学生学习的主动性 　　通常情况下，师生关系对提高教学质量发挥关键作用。因此，建立起友好亲密的师生关系显得尤为重要。可以从以下几方面做起： 　　（1）教师要时刻保持积极乐观的情绪，并将这种情绪带给学生，以便让学生在学习过程中保持良好的心态。 　　（2）教师要关爱每一位学生，公平对待每一位学生。比如说，一些学生具有较强的语言学习天赋，教师应该树立该同学在班级中的形象，切不可过分袒护，以免打击其他学生学习英语的积极性。 　　（3）教师经常与学生进行沟通也是很重要的，这样才能够及时了解学生的现状，针对学生存在的问题有针对性的开展教学。 　　3.充分结合学生的实际情况，设计出科学且合理的教学内容 　　初中英语教师的一项最基本任务就是充分结合教材内容来对学生开展英语教学，从而就要求教师充分立足于教材内容的基础之上，根据学生自身的实际情况，来设计出科学且合理的教学内容。与此同时，对于在教材中能够吸引学生注意的精彩部分，教师在课堂中要着重强调，这样对激发学生学习的主动性发挥重要作用；在教材中