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基层学校试办专业运动队实践与探索 　　[摘　要]体育基地学校和体育传统项目学校是青少年业余训练的重要基础，是选拔培养教练员和体育后备人才的源头。通过对乐清虹桥镇第一中学、乐清市育英学校、乐清实验小学、乐清万家学校四所学校被乐清市体育局命名为体育基地学校和体育传统项目学校几年来训练现状等进行调查分析，总结市队校办的经验和存在的问题，为积极探索业余训练改革的新路子，树立“不求所在，但求所得；不求所有，但求所用’’的大体育观，充分发挥各自的优势，从而加快体育后备人才的培养。 　　[关键词]基层学校；专业运动队；训练；市队校办 　　 　　1　引言 　　 　　长期以来，青少年的业余训练一直由各级少体校承担，这种体制相对封闭、独立，具有专业化程度高、力量集中的优势，为体育事业的发展作出过重要贡献。但随着市场经济体制改革的不断深化，体育事业的不断发展，这种单一的业余训练模式，远远不能适应当前体育人才培养的需要，其弊端日益显现：选拔运动员的路子越来越窄、训练与文化学习脱节、运动员升学就业难等。通过乐清市部分基层学校办专业运动队的经验总结，结合乐清市实际，探讨符合乐清市具体情况的办专业运动队选材管理的途经与方法，为乐清市体育训练体制改革，特别是为基层学校专业运动队的创建提供依据和建议 　　 　　2　研究对象和方法 　　 　　2.1　研究对象以乐清市体育局2003年命名的四所基层体育传统校即虹桥镇第一中学、育英学校、实验小学、万家学校为研究对象。 　　 　　2.2　研究方法 　　2.2.1　文献资料法 　　本文通过查阅大量的文献资料，对“市队校办”校现状及训练体制进行深入研究，为本文研究提供理论依据。 　　2.2.2　调查访问法 　　通过对部分“市队校办”校领导、老师、教练、运动员访谈，全面了解乐清市“市队校办”校训练现状，为推行“市队校办”训练模式提供实践依据。 　　 　　3　研究结果与分析 　　 　　3.1　通过调查，我们概括目前乐清市专业运动队选材训练管理现状如下： 　　3.1.1　乐清市“市队校办”校运动员生源现状乐清市“市队校办”校运动员来源途径：一是自己培养，二是学校制订特殊政策，对体育特长生特招而来；通过对上述四所学校2003-2005年省市注册194名田径运动员、195名游泳运动员、62名羽毛球-运动员、53名乒乓球运动员和59名排球运动员调查发现，各校运动员生源主要是通过自己的培养这一途径，但极少是通过特招途径，这些特招运动员一般都具备较好的早期训练基础，再通过各校2～3年的系统训练，完全有可能达到专业水平。 　　3.1.2　乐清市“市队校办”校选材现状乐清市“市队校办”校现阶段进行专业运动训练的必备条件不足。以选材这一运动训练必备的要素为例：生源是进行专业运动训练的必要前提。因各校专业运动选材现状因各校招生条件等诸多因素限制，首-先在招生范围上只限于从乐清市范围招生，其次在招生分数上有较大限制，再次受各校自身因素限制。这里主要指招生优惠条件，办学条件，学校政策法规等问题。 　　3.1.3　乐清市“市队校办”校项目布局现状乐请市“市队校办”校在运动项目的布局方面缺乏鲜明特点，在与校园文化有机结合上远未成熟。许多学校经过多年的探索，在一些项目上形成了自己独特的训练风格，取得了优异的运动成绩，而且与校园文化结合在一起，构成了校园文化的重要组成部分。如：虹桥镇第一中学的田径，实验小学的游泳在温州市都是一流水平。在市其它的市队校办校也逐渐注重运动项目的布局，形成有自己的特色的拳头项目，如育英学校的羽毛球、万家学校的乒乓球通过近两年的努力已在温州也有一定的影响。通过对四所“市队校办”校调查发现，重点扶持1～2支运动队的学校占50％，实-践证明重视运动项目的布局并在运动训练中逐步形成自己的训练风格特点，并使之与校园文化相结合，是市队校办专业运动队的一个基本发展方向。 　　3.1.4　乐清市“市队校办”校训练现状 　　乐清市“市队校办”校训练是建立在体育传统项目学校及训练点的基础之上，就教练员队伍而言，目前四所学校的教练员都是由各校的体育教师兼任，没有一所学校有专职的教练员，而且，每一项目基本上是由1～2人负责，比如田径项目，一个教练员既要带短跑项目又要带中长跑项目，还要带投掷项目，这种现象严重影响了训练质量和水平的提高，此外，在训练时间上与专业训练队相比还是达不到训练要求，据调查了解，各校训练时间平均在1.5小时左右，训练均在早上和下午课外时间进行，无一所学校有专门的代表队训练时间，不能保证充足的训练量，这也是影响“市队校办”校训练质量的另一重要因素。 　　 　　3.2　“市队校办”训练体制分析 　　3.2.1　与教育、体育部门紧密联系 　　“市队校办”校招生工作的基本途径都离不开