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关于做好高职院校专职辅导员工作一些思考 　　摘要辅导员是高职院校开展学生思想政治工作的主体,是做好学生工作的直接参与者,是学校与学生之间有效沟通的“纽带”,辅导员队伍建设的好坏极大地影响着高职院校的健康发展。笔者简要分析了在高职院校中开展专职辅导员工作的必要性,并在此基础上提出了一些改进措施。 　　关键词高职院校 专职辅导员 专业化 准入制度 　　中图分类号:G645文献标识码:A 　　 　　辅导员是高职院校教师队伍的重要组成部分,是保证高等教育事业持续、健康发展不可或缺的重要力量。同时辅导员又是高职院校开展学生思想政治工作的主体,是做好学生工作的直接参与者,是学校与学生之间有效沟通的“纽带”。所以,辅导员队伍建设极大地影响着高职院校的健康发展。笔者就结合自己的辅导员管理工作,谈一下对于目前在一些高职院校中推行的专职辅导员问题的一些思考。 　　1 高职院校中推行辅导员专职化的必要性 　　党中央和国务院在2004 年颁发的《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出:“辅导员、辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量”,“要采取有力措施, 着力建设一支高水平的辅导员、辅导员队伍。”因此,建立一支具有高职教育特色的专职辅导员队伍对于高职院校来说非常有必要。 　　(1)高等教育步入大众化,需要有专业化的辅导员队伍。随着市场经济的深入发展和社会经济生活方式日益多样化,特别是随着高等教育规模的扩大,高职院校学生人数的增加直接带来的是学生思想政治教育工作任务的增加。由于学生间存在着素质差异,有针对性地做好个性化的思想教育、辅导和引导的工作,既是学生成长、成才的迫切需要,也是高职院校落实党的教育方针的根本要求。因此,建设一支精干的专职辅导员队伍是十分必要的。 　　(2)思想政治教育工作的落实需要有专家化的辅导员队伍。在思想政治教育工作中,辅导员是教育者,是思想政治教育的组织者和发起者,其状态直接影响着受教育者的接受和转化。思想政治教育工作的内在规律要求学校有一支高素质的、稳定的、专家化的教育者队伍。所谓专职辅导员,就是要让每个辅导员都努力成为思想政治教育的专家,成为塑造学生灵魂的工程师,而不是一般的学生工作者或管理者。他们不仅要具有扎实的思想政治教育专业的知识和理论,而且还要具有较高的思想政治教育能力,成为高职院校教师队伍中一支不可替代的力量。 　　(3)专业化可以有效地促进大学生全面发展。近年来,随着高等教育的大众化、普及化和大学生就业的市场化,大学生接受高等教育的主要目的已转向提高综合素质,更好地适应社会的激烈竞争。因此,大学生们更加关注自身的成长与发展,他们更需要学校提供使其满意的教育和管理。另外,随着大学生缴费上学、自主择业、后勤社会化改革等的发展,学生与学校的法律关系发生了深刻的变化,学生不再是被动的受教育者,他们在自身的发展上有发言权和决定权。所以,大学生不再满足于学校经验式、粗放式的教育管理模式,他们需要学校提供与其成才密切相关的高质量、高水平的教育教学活动,这就迫切需要专业化、科学化的理论与实践,迫切需要专业化的辅导员队伍,为学生提供专业化的指导和服务。 　　近几年,高职院校大幅扩招,一些专业生源更是逐年递增。但是,不可否认的是,相对于本科院校的学生来说,高职院校的学生存在着基础良莠不齐、思想不稳定、自卑以及自我控制能力较差、吃苦精神不够等问题。另一方面,随着现在就业形势的严峻以及早恋、厌学情况的出现,不少学生心理脆弱,很容易受到打击,这也是近年来高职院校中不少学生发生跳楼、自杀等事件的原因所在。而这些问题都可以通过辅导员工作专职化给予一定程度的解决。 　　(4)专业化有助于保持辅导员队伍的稳定。在实际工作当中,部分高职院校采取的是一部分业务教师兼做辅导员工作,就这些老师个人来说,他们或许并非情愿,即使情愿,他们中的绝大部分也是刚刚毕业亟待考硕、考博或是急需进修提高的青年教师。应该说,他们能够服从安排,顾全大局,迎难而上,积极认真地做好辅导员工作。但不可否认的是,部分人并没有长期这样双肩“挑”下去的打算。他们或是干上一两年,“对领导的安排有个交代”;或是坚持三四年,送走一届学生,然后就决意去搞自己的专业。因此,不少人把自己当作“合同工”、“临时工”,把辅导员工作当成一个“跳板”,为将来“成功转型为专职教师”做准备。 　　一直以来,辅导员的工作是最忙、最累、最辛苦的, 但工作的付出并未取得大多数人的肯定。一是现任专职辅导员究竟属于什么系列不明确;二是改做其他管理工作考核合格的应达到什么级别不明确;三是对于改做教学工作的, 缺乏有针对性的培训和进修深造的措施。而转岗分流又较难, 因此大多数专职辅导员对自己今后发展不乐观, 担心自己的出路, 这造成整个专职辅导员队伍的不稳定。