少教多学雷雨 教学设计 秦琴.docVIP

《雷雨》 第一课时教学设计 青海师范大学附属第二小学 秦琴 《雷雨》第一课时教学设计 青海师范大学附属第二小学 秦琴 教学目标?： 1、会认“压”等４个生字，会写 “虹、蜘、蛛、蝉”等虫字旁的字和“垂”字。 2、理解课文内容，理解重点词语和句子。培养学生的想象能力及积累语言、表达语言的能力。 3、初步指导有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。 教学重点：识字、写字、理解重点词语和句子。 教学难点：感悟雷雨前、雷雨时、雷雨后景物的变化。“垂”字的书写。 教学 HYPERLINK /xiaoxuesheng/%E8%AF%AD%E6%96%87%E5%AD%A6%E4%B9%A0%E6%96%B9%E6%B3%95/ \o 方法 方法：学案导学、小组合作、朗读感悟等。 教学准备：ppt、课文插图、导学案等。 教学过程: 一、出示谜面，激趣导入。 ①?有位将军脾气大，最爱发怒就数他，发起怒来大声吼，轰隆轰隆我害怕！。 ②?千条线，万条线。数不清，剪不断。落到地里禾苗绿，落到水里看不见。 学生猜后，分先后板书课题：雷雨。指导“雨”字和“雨字头”的书写变化。 你能用上“雨”这个字来说上一些四字词语吗？（课件出示有倾盆大雨、雨过天晴等词语的词语积累卡。） 二、读课文，小组学习生字。 1、下面请大家听录音，看看下雷雨时是怎样的一番情景。同时请同学们为自然段标序号。 2、自学，自己读课文，读准字音，读通 HYPERLINK /Article/List/List_4242.shtml \o 句子 句子，画出自己不认识的字词。不会读的字可以借助拼音认读，可以查字典、《字词句篇》，也可以请教老师和同学。 3、对学，根据《导学案》二人小组互助学习字词，检查错误。老师巡视。 三、创设情境，学习字词。 1、用动作记住：“压”垂;用换偏旁记住“虹”等。 2、以秦老师考考你和做游戏2种形式学习、巩固、运用字词。 四、词语回到句子里，学习、理解、运用重点句子 1、老师从课文里选了4个句子，看谁能字音读准，读通句子。 2、?出示句子：①满天的乌云,黑沉沉地压下来。 ②一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 理解压下来和垂下来的不同。创设情境，进行说话训练。 出示句子：闪电越来越亮，雷声越来越响。 指导朗读，朗读时语速要快，语调要低沉，加强语气。两个“越来越”突出天气之恶劣，变化之大。 让学生用 越来越 说说雷雨前的变化。 让学生用 越来越 说说雷雨中和雷雨后的变化。 ??五、创设情境，有感情读课文。 雷雨前的天气闷得让人透不过气来，黑沉沉的乌云像巨石一样压下来，狂风席卷大地，多可怕的气氛呀。把你的感受通过朗读来告诉大家吧。 雨下起来啦，雨真大啊，请同学们读出雨的猛烈吧！ 3、雨过天晴，呼吸着新鲜的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，多么惬意呀！你能用你的声音把这种美读出来? 六、写字指导 课件出示教师批改“导学案”发现的学生的书写典型错误，指导学生注意“写字的秘诀”。 学生临写四个虫字旁的字和“垂”字。 2015年4月