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以德治校浅议 衡阳市珠晖区茶山坳镇金甲小学 钱桂英 摘要：学校教育以人为本，育人以德为先。治校和育人，不仅要“依法”，而且要“以德”。以德治校是社会主义学校的办学思想，也是当今形势下实现学校人才培养目标的必然要求。实施以德治校，就是要用马克思主义教育学生，帮助他们坚定共产主义的理想信念，树立科学世界观、革命人生观、无私奉献的价值观，养成良好的道德行为习惯。要充分发挥教育者言传身教的作用，突出学生世界观、人生观的教育，培养学生的社会责任感、正确的义利观，优化学校德育环境，加强德育物质环境和精神环境建设，利用思想政治教育网络和现代化的教育设施，加大德育力度。在对学生的德育日常管理中，要求要明确，内容要具体，重视教育的年级性和阶段性，注意奖惩结合。 关键词：利用 德育 治理 学校 江泽民总书记在全国宣传部长会议上提出了一个重要思想，这就是“以德治国”。他说：“在建设有中国特色社会主义，发展社会主义市场经济的过程中，要坚持不懈地加强社会主义法制建设，依法治国，同时也要坚持不懈地加强社会主义道德建设，以德治国。”①把道德建设提到与法制建设同等重要的地位，要求把依法治国与以德治国紧密结合起来，充分表明了党中央对思想建设的高度重视，对思想政治工作和精神文明建设的高度重视。 中国的传统文化从来就十分强调道德的作用。最早把道德作为治国之道提出来的是孔子。子日：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”②意思是：“用政令来引导百姓，用刑罚来整治百姓，他们虽可以免于犯罪，却不会懂得犯罪是可耻的；而用道德来引导百姓，用礼教来整顿百姓，他们就不但会懂得犯罪是可耻的，而且还会改正自己的错误。“可见德育之重要。学校教育以人为本，育人以德为先。治校和育人，不仅要“依法”，而且要“以德”，以德治校是社会主义学校的办学思想，也是当今形势下实现学校人才培养目标的必然要求。 明确以德治校的任务 “产品美，美的是质量和包装；品德美，美的是语言和思想。”③要让学生的语言和思想美，德育，以德治校是关键。实施以德治校，就是要用马克思主义教育学生，帮助他们坚定共产主义的理想信念，树立科学世界观、革命人生观、无私奉献的价值观，养成良好的道德行为习惯。其中，加强青少年学生理想信念教育是当今形势下以德治校的首要任务。理想信念，是青少年学生赖以健康成长的思想政治基础和力量源泉，是国家强盛和民族复兴的精神支柱。加强青少年学生理想信念教育，关系到社会主义学校人才培养的方向，关系到国家、民族的兴衰，社会主义事业的成败。正确理想信念的确立，要靠马克思主义的思想武装，要靠在马克思主义理论指导下对社会历史发展规律与人生价值的清醒认识和正确把握。正如邓小平同志所指出的：“对青年的思想政治教育，首要的是马克思 主义教育，这是因为对马克思主义的信仰同，是中国革命胜利的一种精神动力，是我们党加强思想工作的关键所在。”因此，加强对学生科学理论的灌输，帮助青少年学生树立社会主义理想信念，就要引导他们紧密结合中国革命和建设的实际，紧密结合改革开放和社会主义市场经济的实际，认真学习马克思主义理论，用马克思主义的立场、观点和方法观察社会，分析、解决现实问题，这样，才能坚定社会主义信仰，把学生的德育工作落到实处。 二、怎样实施以德治校 （一）发充分发挥教育者言传身教的作用。 从德育过程的内涵事业看，构成德育过程的要素包括教育者、受教育者、德育目标、内容、方法、环境以及德育过程的组织者，在德育过程中起主导作用。德治是一种道德的感化，讲求春风化雨，润物无声。学校领导负有教育和管理的双重职能，必须率先垂范。中国古代教育家孔丘在教育实践中强调以身作则，为人师表。他说：“子师以正，孰敢不正。”他认为，一个人首先自立，才能立人。首先正己，才能正人。所以他以说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学校领导能以良好的道德示范于学生群体以及教职员工，就能有效地促进整体道德水平的提高。其次是作为人类灵魂工程师、教育工作主导者的教师，应该为人师表，对自己提出较高标准的道德要求。 德国教育家第斯多惠说：“教师本人是学校最生要的师表，是最直接的最有效益的模范，是学生最活生生的榜样。”④为使教师做好模范、当好榜样，我们要组织教师认真学习《教育法》、《教师法》和《教师职业道德规范》等法律法规，联系实际，展开讨论，切实提高教师的法律意识和师德认识水平。引导教师热爱教育事业、热爱学生，树立正确的世界观、人生观、价值观和质量观。让他们深刻认识教师的人格品德、知识水平、举止言行对学生都有着很强的感染力，因而教师必须严格要求自己，以身作则，努力提高遵守师德规范的自觉性。在此基础上强化教师伯敬业精神、奉献精神和科学精神，教师树立育人责任意识，真正使老师成为“一切美好的化身和可资效仿的榜样。”邓小平同志指出：“一个学校能