《迷人的九寨沟》　.docVIP

教学设计模板 案例名称 迷人的九寨沟　 科目 　语文 教学对象 　四年级学生 课时 　两课时 教学者 　 一、教材内容分析 这是一篇写景的精读课文，全文以总分总的形式描写了九寨沟迷人的风光。共有五个自然段，围绕“人间仙境” 这一主题，分别向我们展示了九寨沟五彩斑斓的海子图、绚丽多彩的山林图和变幻莫测的深秋图。 二、教学目标（知识技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、抓住关键词语，反复读文，体会九寨沟神奇而美丽的风光。3、通过学习课文，激发学生对大自然和祖国山河的热爱。 三、教学重难点 重点：理解课文，感受九寨沟迷人的自然景观，体会作者所要表达的思想感情。 难点：了解作者是从哪几方面介绍九寨沟的迷人景象的。　 四、学情分析 学生应在老师的指导下掌握本课的生字、新词，正确流利地朗读课文。通过反复朗读，感受九寨沟的秀美和神奇，激发对祖国的热爱之情。　 五、教学策略选择与设计 　 对于本课的教学，教师准备采用情景教学法，通过九寨沟风景图片的展示让学生从感官上认识九寨沟的迷人景象，再通过多种形式地朗读，从字里行间去品味海子、山林、深秋的不同景象。在了解九寨沟独特、迷人的自然景观的同时学习作者描写景物的方法。 六、教学准备 生字词语卡片 九寨沟的图片和相关的文字资料　 七、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课　 同学们，我们的祖国地大物博，风光秀美的旅游胜地多如繁星，九寨沟就是其中最闪亮的一颗。今天，我们跟随作者一同走进九寨沟去领略它的神奇和美丽。 自由朗读，整体感知 学生自由朗读课文，勾出生字和词语。 检查学生对生字的掌握，学生提出不理解的词语。 引导学生掌握下列词语的意思：叹为观止 绚丽多彩 郁郁葱葱 学习课文，了解九寨沟的水 师：你觉得九寨沟美在哪里？ 找出描写水的语句：“水晶晶亮亮的，乳白色、深蓝色、翠绿色、橙黄色......令人叹为观止。” 学生读句子感受九寨沟水的色彩斑斓 板书：水 色彩斑斓 第二课时 激趣导入 上节课，我们读了《迷人的九寨沟》，知道九寨沟的水色彩斑斓，今天我们继续学习课文。 感受九寨沟山林的绚丽多彩 同学们还喜欢九寨沟的什么呢? 显示字幕：松衫青绿，椴木浅黄，朱紫的是山杏，殷红的是枫树，还有无数的山花和野果，把沟沟岭岭点燃得绚丽多彩。” 理解什么是“绚丽多彩”。 有感情地朗读，体会山林的绚丽多彩。 小结：九寨沟的水色彩斑斓，山林绚丽多彩真是美不胜收啊！ 朗读体会 板书：山林绚丽多彩 学习深秋的九寨沟 导入：九寨沟的山美水美，深秋的九寨更是变幻莫测，就像一位神奇的魔术师带给人不一样的感觉。 找出描写天气多变的相关语句。“一会儿......”“一会儿......”朗读句子，谈谈自己的感受。练习用“一会儿.....一会儿.....”造句 板书：天气变幻莫测 知识拓展 九寨沟的水为什么会呈现出不同的颜色? 做一回小导游，向别人介绍一下九寨沟。 观看九寨沟风光图片　 通过图片展示，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。 　让学生用自己喜欢的方式朗读，可以提高他们的学习兴趣，有助于理解课文。 通过具体的段落学习，了解九寨沟水的特点。 通过对上节课的回顾，引导学生进入新的学习氛围之中。 引导学生进一步了解九寨沟 通过第4自然段的学习，引导学生了解九寨沟深秋时节的特点，感受九寨的神奇。 知识的拓展，能提高学生的自主学习和语言表达能力。 八、教学反思　 这篇文章作者用生动的语言描绘了九寨沟美丽迷人的自然景观，读起来如同身临其境。教学中我主要采用反复朗读的方式让学生理解文章的内容，利用图片激发学生的学习兴趣让学生从图片和文字当中去领会九寨独特而神奇的美。