《与象共舞》教学设计、罗照恒.docVIP

《与象共舞》教学设计 思练中心小学 罗照恒 教学目标： 1、认识8个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。 2、了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。 3、领悟课文的写作顺序。 教学重点： 1、了解人与大象的亲密关系。 2、领悟课文的写作顺序。 教学时间： 一课时 教学准备： 搜集有关泰国风情的文字资料、图片等。 教学过程： 一、导入： 电脑出示图片1、2 请同学们告诉老师你从图上看到了什么？ 过渡句：大象不仅会（ ）、（ ），还会做许多有趣的事情，今天老师就和大家一起来学习一篇描写大象的文章。 出示图片3（师板书：与象共舞）　　二、初读课文，读通读准　　1．导语：看到这个课题，同学们有什么疑问？（什么叫与象共舞？谁与象共舞？）　　2.请同学们带着问题，自由通读全文，要求读准每个字的字音。 　 3．出示图片4，我会读。 悠闲 松弛 尴尬 气氛 感染 笨重 熟视无睹 彬彬有礼 冲锋陷阵 翩翩起舞 摇头晃脑 三、合作学习，了解大意　　1．出示图片5 请同学们先用笔标出课文中每个自然段的序号，然后帮助老师老师解决图片上的问题。同桌之间可以互相交流。 2. 学生汇报，教师伺机板书如下： 四、品析句子。 1.出示图片6 从哪些词语中你可以体会到人与大象的关系融洽？ 2. 出示图片7 从哪些词语中你可以体会到大象的灵气？ 用“小心翼翼”来说一句话。 3. 适当拓展，根据时间而定。 如：看图片7，假如你是躺在大象前面的其中一人，你心里会想些什么？你又想对大象说些什么呢？（4人小组合作、交流，选代表回答） 五、归纳写作顺序 教师根据黑板上的板书引导学生归纳出本文的写作顺序： 先总后分 六、练笔（时间不够的话可布置为作业） 出示图片8 请同学们模仿课文用先总后分的写作顺序来写一段话。(用笔写在练习本上) 例：秋天的景色真美啊！?田野里的稻子都熟了，黄澄澄的，仿佛是一块大金子。树林里，各种树木的叶子都黄了，一片一片地落在了池塘、地上。花园里菊花怒放，红的，黄的，绿的，白色，橘红的……这些菊花的花瓣就像细细的萝卜丝一样。 附：板书设计如下