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PAGE4 / NUMPAGES4 Unit3 第1课时教学设计 【内容来源】人教版PEP 六下Unit3 【主 题】Where did you go? 【课 时】第1课时：A Let’s try. Let’s talk. 一、目标依据 依据新课标，要求小学六年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。 二、教材分析 这是本单元的第一课时。Let’s try为与本课主题相关的听力练习。Let’s talk为交际对话，通过Amy去John家探望受伤的John，并通过照片分享John在五一假期活动的情景，来学习询问并回答有关假期去过的地方及做过的事情。 三、学情分析 在五年级上册Unit2/Unit4、五年级下册Unit1和六年级上册Unit3中，学生学习了表示日常活动的词组，如：do homework, watch TV, wash my clothes, see a film, take a trip等，并在六年级下册Unit2中初步学习了一般过去时的陈述句与一般疑问句，本节课将在此基础上学习如何询问并回答有关假期去过的地方及做过的事情。 （本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈） 四、教学目标 1. 能够理解对话大意，并回答对话下问题。能按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。 2. 能够听、说、读、写，并在情景中运用句型Where did you go? What did you do? 询问并回答有关假期去过的地方及做过的事情。 3. 能够在语境中理解生词及词组：fell off, Labour Day, mule, Turpan, could及till 的意思，并能正确发音。 五、教学重难点 运用句型 Where did you go? What did you do? 询问并回答有关假期去过的地方及做过的事情。 六、教学评价 1. 在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下问题；通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。（检测目标1的达成情况） 2. 通过“活动1”、“活动2”能运用重点句型。（检测目标2的达成情况） 3. 通过教师创设的语境及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。（检测目标3的达成情况） 七、教学过程 Step 1: Warm-up 1. 师生相互问候。 2. 师生运用上节课所学句型进行简单对话。 T: What did you do over your holiday? Ss: … T: How was it? Ss: … Step 2：Presentation 1. Let’s try. (1) 教师通过Free talk中的谈论的关于假期的话题，引导学生猜猜看John的假期过得怎么样。 (2) 教师播放录音，学生完成第1、2题。 (3) 教师追问学生：Why was John at home? 引导学生进行猜测。教师再次放录音，学生根据录音完成第3题，验证之前的预测。 2. Let’s talk. (1) 教师播放本部分动画，学生带着问题观看动画，看后回答问题： = 1 \* GB3 ① What happened to John? = 2 \* GB3 ② What did they talk about later? 教师利用图片帮助学生理解并教授fell off；教师结合日历，让学生理解Labour Day holiday的概念。 John’s Labour Day holiday(2) John’s Labour Day holiday Where did he go?What did he do?? Where did he go? What did he do? ? (3) 教师结合思维导图，引导学生描述John’s Labour Day holiday, 鼓励学生对John的假期提出问题：Who did John go with? Was he happy? What did people wear there? Could they dance well? 等。 教师根据思维导图中的句子，解释Where did he go…? What did he do? 的用法。 (4) 教师播放录音，学生跟读。（mule, Turpan