小鸟小鸟庹蓝天.docxVIP

唱歌课《小鸟小鸟》 教材分析： 歌曲为86拍，大调式，二段体结构。歌曲以欢快活泼的节奏、流畅优美的旋律，表现小鸟在春天阳光里，在林间花丛中，在田野上岗上自由飞翔、婉转歌唱的情景，抒发了孩子们对生活以及对大自然的热爱之情。 第一乐段为齐唱部分，旋律采用模进手法，弱起小节的加入，再加上典型的节奏x 0 xx反复运用，使得歌曲十分富有跳跃感、朗朗上口，十分亲切，仿佛在我们面前展现了一幅鸟语花香、春光明媚的图景。 第二乐段为合唱部分，节奏拉开，旋律上扬，歌词全用“啦啦啦”表现，两声部的旋律和谐又优美，表现了孩子们在大自然的拥抱中尽情欢哥，像小鸟一样飞翔歌唱的欢快心情。 学情分析： 六年级的同学已经有了一定的合唱演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力，要针对他们对声部的音准、声音和谐的培养，还要注重音乐课基本常识和欣赏音乐、演唱的习惯，形成良好的持续发展的态势。 常识与能力的培养要贯穿于每节课堂教学，贯穿于整个学期。各种音乐知识和技能的学习也不能松懈。 教学目标： 一、情感、态度、价值观： 通过演唱《小鸟小鸟》，使学生感受歌曲带来的愉悦、欢快之情 二、过程与方法： 用轻快的歌声来表现欢快、愉悦的情感，掌握6/8拍的律动，并能跟随老师的指挥图示有表情地演唱。学习二声部合唱，体会合唱艺术的和谐美。 知识与技能： 运用6/8拍的律动及力度记号来演唱歌曲。 继续学习二声部合唱，体会声部间的和谐及平行三度的和声效果。 教学重点与难点： 用轻快的声音演唱二声部合唱，掌握6/8拍跳跃轻盈的律动感。在轻快、紧凑的旋律中找到正确的呼吸及气息的支持，赋予演唱情绪。 教学过程： 一、组织教学，导入 1．学生初听歌曲，感受歌曲情绪 师：同学们，今天我们要学习一首好听的歌曲，在那儿春天有阳光，树林有花香，小鸟在自由地飞翔。你们听…… （播放音乐第一次） 2.师：刚才我们听到这首歌曲演唱形式是什么？（齐唱还是合唱？） 生：合唱 师：是的，这是一首后半段为二声部的合唱歌曲《小鸟小鸟》。（先展示全谱），看，这就是合唱部分的旋律，我们一起听一听。（播放合唱部分，课件展示合唱曲谱） 二、分声部学唱 3.师：接下来，我们来看看比比谁的耳朵最灵敏，请这边的同学当高声部，这边同学当低声部，我用钢琴分别弹出高、低声部的旋律，仔细聆听，当我弹到高声部时，请高声部同学起立跟我一起用LU轻轻唱，但我弹到低声部时，也请这边的同学起立用LU唱低声部旋律。能做到吗？ （老师先弹低声部，再弹高声部，让学生听辨，熟悉旋律。） 4.师：你们听得真仔细！请坐，那现在让我们一起分别来唱唱高低声部的乐谱吧，准备。 （师单手弹乐谱，学生高低声部跟琴模唱。） 先放慢速度，要求整齐和音准。 师：再唱的准确一些，准备！ 师：这么美妙的旋律，合起来是变成怎样呢？我们合起来唱一唱。 （两声部同时演唱） 7、师：这段旋律的走向是怎样的呢？我们来把它一边唱一边画出来。来，高声部准备 （学生一边唱一边划） 师：来，低声部准备。 （学生一边唱一边划） 师：（PPT单独展示两条线条看）这是老师用来描绘春天旋律的线条，两条春的旋律合在一起，奏出了美妙的音乐，让我们一起用声音来描绘这和谐的春之声吧。 （学生一边唱一边画。） 师：这两条旋律合在一起，在这个地方他们旋律的走向是不一样的，我们仔细的再来唱一唱。 三、学唱第一部分旋律 1、 师：你能用一个词语来形容春天吗？ 生：回答 2、师：你们说的真美！小鸟们也从四面八方纷纷赶来寻找这美丽的春天了，你们听。 （播放歌曲第一部分） 4、师：来，让我们轻声用LA唱一唱。 （学生跟琴模唱） 师直接接唱用钢琴伴奏演唱歌曲第一部分。 师:你能用一个词语来形容你听到的这段旋律吗？ 生：活泼、跳跃…… 7、师：为什么旋律会给你带来这样的感受呢？，让我们一起去音乐中寻找吧。 （PPT展示前半段旋律） 爱春 天 爱阳 光 爱湖 水 爱花 香 8、师：这是咱们刚才听到的这段旋律，请看第一小节，（第一弱拍用红色，下面空心，第二小节强弱弱强弱弱，实心空心）仔细观察，它跟后面的旋律有什么区别呢？ 生：答 9、师：八六拍的强弱规律是？ 生：强弱弱强弱弱。 10、师：原来这首歌曲是弱拍起唱的，我们把这样的形式叫做弱起小节： 一般来说，歌曲或乐曲多数是从强拍开始的，但我们也常见到部分歌曲或乐曲是从弱拍或次强拍开始的。我们把像这样从弱拍或次强拍起的小节叫做弱起小节（或称为不完全小节）。 11、师：师：来，我弹前奏，请你们从正确的拍点开始接唱。准备。 （生跟琴带歌词唱） 师：（范唱一小段，突出跳跃）我的声音变得很……？ 生：跳跃 师：为什么呢？ 生：答 师：在这段旋律中，你还发现了什么呢？ （休止符用蓝色表示） 生：很多休止符。 师