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人教版一年级下册语文《荷叶圆圆》教学设计 第二课时 教学目的： 指导朗读并背诵课文。在读中体会荷叶带给四位小伙伴的快乐，在读中感悟语言美。 教学重难点： 有感情朗读课文、背诵课文，体会四位小伙伴的快乐。 教学过程： 猜谜引入： ⑴小小绿姑娘，身穿绿衣裳，划船不用浆，坐在水中央。 ⑵你知道荷叶在什么季节能看到吗？ 出示荷叶图：谁能用自己的话夸夸荷叶？我们今天要学的课文里说荷叶是怎样的呢？ ⑶出示第一自然段：荷叶圆圆的，绿绿的。（齐读） 整体感知：今天我们继续学习14课。出示课题。 1）学习课文之前先来和词语宝宝打打招呼吧！（复习字词） 出示练习册22面词语（齐读两遍） 2）通过上节课的学习，你还记得都有谁喜欢和荷叶在一起吗？指名答。相机板书：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿 师：这四位小伙伴把荷叶当做什么呢？同学们自由读课文，在文中找答案吧！（相机板书出示：摇篮、停机坪、歌台、凉亭） 三、品读课文： 1）小水珠怎样和荷叶玩耍的？（指名答）出示第二自然段 引导：小水珠怎样在荷叶上呢？理解关键词“躺”、理解小水珠的眼睛是怎样的？（亮晶晶）指名说ABB词。结合婴儿躺在摇篮图体会小水珠的舒适。（指名读、赛读） 2）看到大家都喜欢小水珠，小蜻蜓忍不住拍打着翅膀飞来了。它飞过高山、大海、森林，感觉很累，此刻看到荷叶，它做了个动作，准备好好休息一下了。那个词说明它在休息？结合实际看图理解“立”，“停机坪”。同学们坐着，老师站着——立。谁愿意当当美丽的小蜻蜓，读读这段话呢？（指名读，女生齐读） 3）听，荷塘里传来一阵呱呱声，那是谁在和荷叶玩耍？青蛙在荷叶上干什么？谁能放声读读青蛙的恶化，感受一下青蛙的快乐呢？愿意读读这段话的站起来读，男孩一起读。 4）可爱的小鱼儿向我们游来了？它在干什么？它快乐吗？哪个词说明它快乐？“笑嘻嘻” 我们一起来当当快乐的小鱼儿吧！齐读末段。 四、游戏：同学们学了这么久，一定累了吧？老师手里有一些词卡，请你根据字卡做出相应动作。 出示：游来游去、停、躺、立（文中的关键动词） 五、背诵课文： 同学们喜欢荷叶吗？让我们一起和文中的小伙伴分享快乐、快乐读课文吧！请同学们根据挂图和词卡来表演这篇课文吧！（背诵课文） 六、分角色表演课文。 七、回顾全文： 同学们，学了这篇课文，你知道荷叶是谁的什么吗？根据板书完成口头练习：（ ）是（ ）的摇篮 换种说法：（ ）的摇篮是荷叶 以此类推完成剩下三个句式：（　　）是（　　）的歌台 　　　　　　　　　　　　　　　（　　）是（　　）的停机坪 　　　　　　　　　　　　　　　（　　）是（　　）的凉亭 八、拓展： 　　荷叶还会是谁的什么？是小朋友的什么？ 板书设计：见图