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领略伟人风范 享受语文盛宴 “走近毛泽东”主题单元说课稿??【本组说明】????本组教材以“走近毛泽东”为专题，安排了四篇课文；先是两篇精读课文。《七律 长征》一首不朽的革命史诗，革命乐观注意的不朽之作，深刻表现了毛泽东的艺术风格和高昂气概。《开国大典》通过对1949年10月1日开国大典盛况的描写，展现了人名领袖、一代伟人的风貌。然后用一段连接语引出后两篇课文“我们再去了解作为普通人的毛泽东的情感世界。《青山处处埋忠骨》情感细腻、真挚，人文内涵丰富、感人至深，毛泽东的那种常人的情感和不同常人的宽阔胸怀跃然纸上。《毛主席在花山》记叙了毛泽东在花山的几件事，体现了毛泽东热爱人民群众的高贵品质，深刻的体现出毛泽东既是伟人，也是普通群众。总之这四篇课文展现出毛泽东的伟人风采和凡人情怀。读后，让人深深感到：毛泽东——他是杰出的诗人，他是伟大的领袖，他是慈爱的父亲，他和普通群众在一起。 走进毛泽东，让人感受他的伟人风采和凡人情怀，是本组教学的主要目标之一。 本组教材以“走近毛泽东”为专题，安排了四篇课文；分别从不同的角度展示了毛泽东不仅是一位了不起的父亲，也是一位杰出的的诗人，更是一位伟大的领袖！其中《开国大典》着重展示了毛泽东作为领袖的风采，《七律 长征》展示了毛泽东作为诗人独特的魅力；《青山处处埋忠骨》《毛主席在花山》展示了毛泽东凡人情怀；。 这是一组具有鲜明特色的别开生面的课文。历史是不能忘却的，共和国的缔造者更是应该铭记的，这是我们民族发展和我们的学生后辈发展的需要。虽然本组教材课文在展示伟人风范和凡人情怀的同时，为我们的学生摆开了颇为丰富的语文盛宴——从丰富的主题内容到不同的文章体裁，从律诗散文的精品到写人记事的妙笔，从宏大场景的“现场直播”到人物内心的“深度透视”。但毕竟对于我们的孩子们来说，那段红色的记忆早已远去，对于毛泽东这一伟人，也只是从影视作品和有限的书籍略知一二。因此，我结合教材的安排一次“走近毛泽东”的单元整合、群文阅读”课.力图通过“单元整合.群文朗读”策略将学生已经获得的孤立感受整合起来，使他们获得一个全方位的毛泽东形象：那就是毛泽东不仅是一位了不起的父亲，也是一位杰出的的诗人，更是一位伟大的领袖！随着课文的学习，我们要让学生走进毛泽东，了解毛泽东，把一个有血有肉、情感丰富、形象立体的伟人呈现给学生。同时，在整合的过程中，不仅要让学生体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些基本方法，更要通过他们的其他阅读中获得的资料来丰富毛泽东的形象。???? 通过单元整合阅读，让学生整合学习内容，学习方法，品味作品语言，丰富领袖形象。激发他们爱领袖、爱国的感情。 【设计理念】???? 以“单元整合.群文朗读”策略为指导，让学生去感受毛泽东伟人的风采和凡人的情怀。???? 以单元主题为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容、学习方法上相互渗透，有机整合，有效的培养学生的语文能力。说【教学重点】1．通过对比阅读，使学生感受毛泽东伟人的风采和凡人的情怀。2．分享学生同步阅读的学习内容，学习方法等，引导品味语言；丰富学生的语言，有效的培养学生的语文能力。 说学法 说【教学步骤】一、导入谈话：1．【大屏幕上展示本组课文的插图】同学们，看着大屏幕你会立刻想到什么？图片和同学们的回答都连接着一个人──毛泽东（板书：毛泽东）。2．（过渡）是的，他就是伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人──毛泽东。这节课让我们走进这位伟人，去感受他伟人的风采。 二、重点研读 板块一：伟人领袖毛泽东 1、毛泽东领导中国共产党，经过28年的艰苦卓绝的斗争，推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义的反动统治，建立了新中国，成为了中华人民共和国的第一届主席。现在，让我们一起怀着崇敬的心情瞻仰伟大领袖毛泽东的风采。请孩子们翻到书139页，默读巜开国大典》 预设中，努力把握孩子的认知起点，把学生的情知世界作为教学的出发点，因此把课后的习题作为教学的基本任务。习题一，有感情地朗读课文。想一想课文是按怎样的顺序记叙开国大典的，并用自己的话说一说课文的主要内容。在这一个板块中，着重强调梳理文章结构，强化整体感知，把理清开国大典的进行程序作为训练重点，以此帮助学生明了课文主要内容。习题二，默读课文，画出文中描写毛主席动作和群众反应的语句，并说说从中感受到了什么？教学时，可以从两个方面引导：一是从人民群众的表现中来感受。可以在体会人民群众激动、自豪感情的基础上，组织学生讨论“从中还可以感受到什么”。如“三十万人的目光一齐投向主席台”、这些句子反映了人民群众对领袖毛泽东的拥戴，同时也衬托出了人民领袖的高大形象。二是抓住文中那些直接