马俊芳-运用多媒体教学，启发学生的求知欲-教学设计.pptVIP

课题的研修人: 马俊芳 任教学校 :汕头市潮南区陈店湖西学校 日期:2017年10月18日 《亿以上数的认识》 研修小课题的名称: 运用多媒体教学，启发学生的求知欲 任教学科: 数学 本节课是在掌握亿以内的读写法基础上进行亿以上数的认识展开教学的。根据小学四年级好奇心强，要想不断地启发学生的求知欲，只有通过创设问题情境。在课堂教学中，教师是课堂教学活动的策划者、组织者和指导者，如果教师能抓住教材中所蕴含的创造性因素，激起学生学习情感，创设富有变化、能激发新异感的学习情境，充分利用学生的好奇心，把学生引入一种与问题有关的过程，使他们在心理上造成一种悬念，处在一种“心求通而未得”的心理状态。 研修小课题提出的背景或缘由 研修思路 当学生对信息技术在教学中产生了兴趣以后，他们就会有很高的求知欲。这时，作为课堂的组织者和策划者就应该为他们创设各种条件，使他们主动参与进来，成为学习的主人。 研修方法： 教师组织学生认识信息技术，制订合作学习教学设计， 在课堂上进行实践。 如何在课堂教学中实践 根据新课程理念，学生已有的知识，生活经验，结合教材的特点，我采用了以下的教学方法：? 1.借助课件演示：帮助学生审题，理解题意。? 2.尝试教学法：从主题图中获得信息，尝试自己探究，小组讨论解决。 预期的教学效果 本节课的学习依据知识的迁移，应用转化的思想，通过学生尝试自主探究，把新知识转化为已经学习过的就知识，进一步了解知识之间的联系，让学生自主探索读数的规律，然后通过举一反三让学生对新知学习及时进行反馈。这一课题的提出是利用多媒体课件和投影仪展示，充分调动起学生的求知欲，再由他们自己发现问题，提出问题后，跃跃欲试地想去努力解决问题，这时学生的学习兴趣已达到最高点，他们的思维开始活跃，充分做好了全身心投入到新课学习活动中的准备。这种学生的思维，完全是主动学习的一种表现，让学生明确：生活中处处有数学，学习数学就是解决生活中的实际问题。 课堂实践反思 本节课是在亿以内数的认识的基础上教学亿以上数的认识，我在教学时组织了三项教学活动，让学生经历知识形成的过程。学生探索亿以上数的读法，写法以及把 亿以上的数改写用“亿”作单位的数这三项数学活动都包含了3个基本环节：1.利用已有知识，创设情境，尝试探索；2.交流学习方法。3.练习活动。以亿以上数的读法为 例，我先让学生借助读亿以内的数的经验，试读出例题中的三个数，再让学生交流读数的方法，并由此总结出读数的方法，然后组织读数活动。这三个基本环节的活 动，让学生经历了尝试探索——交流总结——熟悉巩固获取亿以上数的读法的全过程。学生在这个过程中，凭借已有的知识和经验解决问题，通过与同伴的交流讨论 形式总结出正确简便的读数方法，整个过程中学生学得主动，学得愉快。在探索新知识的各项数学活动中，学生充满了自信，而一次次的探究成功，也给学生带来了积极向上的情感态度。 。